六年级语文辅导专项方案.doc

TSP个性化教导方案

XX同学

中美合作教育（TSP）

XX同学语文_科目教导方案

姓名

XX

性别

男

学校

武侯试验小学

年级

六年级

基础情况

学习动力：XX同学学习动力较强，绝大部分学习动力全部起源于本身内部动力，知道学习是为自己而学，而不是为她人而学。

学习习惯：XX学习习惯很好，在预习课文时碰到不懂词语或成语会主动思索或问询老师。需要注意是，在复习时候，不仅要掌握写字表和认字表，还要主动积累文中出现较难词语，扩大词汇量。

学习方法：XX学习方法有较多需要注意地方，比如在基础知识学习中，对较难和易错字词、成语、句式等积累和复习；又如，在做阅读了解是时候，对阅读考察题型归纳和答题方法总结；又如，在写作文时，对修辞手法利用，对文章结构和写作次序模拟等方面。

学科测评卷分析

基础知识：基础知识掌握不太好，不管是在字音、字形，还是在句式等方面全部需要注意养成积累并按时复习好习惯。

现代文阅读和古诗背诵积累：在孩子升入六年级后，需要孩子在现代文阅读方面能构建起较系统答题模式，而XX同学现在只对部分题型有所了解，还不够系统。因为五年级阅读题考察形式还比较简单，答案基础上全部在文中，所以孩子阅读不会受到很大影响。在四年级升五年级过程中，就需要逐步完善孩子阅读认知。同时，扩大孩子课外名著阅读量。古诗文背诵能力很好，假如能在原有基础上贮备部分课外古诗就愈加好了。

作文：XX作文水平还不错，在材料详略、语言优美方面还有待训练，这还需要多看课外书，丰富自己课外知识。

学科情况分析

1.知识漏洞分析：XX同学在语文学科上，课内知识点全部掌握很好，需要注意是，在生字学习过程中，一定要仔细观察字形，不要写错字而不自知，同时准备纠错本反复巩固。句式变换掌握很好，要多练习较难反问句和陈说句交换。病句修改简单会做，难得就会出现问题，所以还需要多见难题。同时，在诗词、成语和文学常识上也需要多下功夫，关键是下来需要多花时间复习。

2.知识利用能力：知识利用能力很好，需要改善是要学会自己去归纳总结并立即复习。只有想了解记忆了，才能灵活利用。

3.课堂互动情况分析：XX性格开朗活泼，课上和老师主动互动，思维活跃，主动思索问题。偶然会注意力不够集中，坐姿不端正，需要自己提醒自己、控制自己。

4.自主学习能力：XX学习能力较强，很多知识看过或老师讲过一遍就会有印象，不过印象不够深刻；所以需要立即复习，加深印象，变短时记忆为长时记忆。

5.应试能力：XX应试能力很好。态度端正，心态很好。在语文答卷时，需要愈加细心，仔细检验。

6.综合能力：观察能力很强，假如能更细致地观察生活，并把生活和语文相联络就会愈加好；实践能力（动手能力）很好，；思维能力现在还较片面，需要学会从多个角度分析问题，学会换位思索；整合能力还需要训练，去除多出，抓住关键信息，尤其是在概括文章内容方面；交流能力很好，而且愿意和父母、老师沟通，勇于发表自己意见。

教导计划（具体）

年级

内容

基础知识（字音、字形、成语、病句及课内文章和文学常识）

在平时学习中，一是要求孩子准备好语文纠错本，把自己轻易写错、不会、读不准字音、字形和成语积累起来，而且要时常复习加以巩固。二是多给孩子做练习，见更多题型，了解孩子学习情况，并立即作出调整。

古诗鉴赏及文言文阅读了解

学习课内古诗（小学生必背古诗70首），掌握古诗阅读方法。

五年级下册已经文言文比四年级更难，五年级对文言文要求较低，不过六年级就会提升要求。所以在这阶段就需要经过学习课内文言文，让孩子积累掌握部分文言实词意思，为以后文言文学习打下基础。

现代文阅读了解

在升入小学高年级以后，不管是课内现代文还是课外现代文阅读，篇幅会变长，问题会加难，考察形式变活，这就需要孩子建立较系统答题模式，同时能活用。

写作

经过散文学习和分析小升初考试作文，让学生学会审题、立意、选择材料及作文布局。

课外延伸

对课文知识点进行相关课外训练及知识面扩展。

附件：

说明文阅读

说明文知识概说

说明文是以说明为关键表示方法一个文体，介绍事物状态、性质、功效或说明事理，目标是给人以知识。

说明文分类

根听说明对象不一样分:

事物说明文：是讲解实体事物形态、结构、性质、特征等说明文。

事理说明文：是阐释抽象事理、本质、关系、规律等说明文。

依据表示方法：

1、通常性说明文——语言平实（平实性说明文）

2、文艺性说明文——语言生动（生动性说明文）

二、梳理说明文中常常出现考点、考查类型及答题对策。

考点之一：说明对象

[考查类型]：直接让学生回复：“这篇文章说明对象是什么?”

对策：

事物说明文通常标题就是说明对象；

事理说明文找准开头结尾总结句。

事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了…………(对象加内容)。

考点之二：说