2021苏教版小学科学四年上册《弹力》说课稿(含反思).pdfVIP

小学科学四年级上册《弹力》

说课稿

大家好，今天我说课的内容是苏教版四年级上册第三单元《常见

的力》的《弹力》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、

教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请

大家批评指正。

一、说教材

本课是新教材苏教版四年级《科学》上册第三单元《常见的力》

第二课。本课主要包含以下三部分内容∶感知弹力、探究影响弹力大

小的因素，知道弹簧测力计的原理并会使用它测量生活中物体。本课

从认识弹性开始，逐步深入地安排四部分内容。第一部分，认识什么

是弹性、弹力。通过用力改变物体的形状，撤去外力后物体恢复原状，

认识到物体具有弹性，在此基础上挖宝握力器与拉力器，体会弹力的

存在。第二部分，研究拉力和弹簧拉伸长度之间的关系。通过实际测

量，发现弹簧拉伸长度随着拉力的增加有规律的变化，这也是弹簧测

力计的工作原理。第三部分，学习使用弹簧测力计并测量提起物品所

需的力。

二、学情分析

本节课是《常见的力》的单元的第二课，学生在第一课的学习中

已经了解到有力的存在力。但是力是一个比较抽象的概念，所以在课

堂中应该增加学生的实际体验，让学生更加充分的感受弹力的存在。

通过让学生捏一捏，拉一拉等操作活动体会弹性和弹力。在活动中重

视学生的体验感，并描述自己的感受，进而建构弹力的概念。

三、说教学目标

1.知道能用速度表示物体运动的快慢，速度就是单时间内通过

的距离。

2.知道运动的物体具有能量。

3.能够测量并计算物体的运动速度。

4.能够给不同物体的运动速度排序，了解不同的运动物体有着不

同的运动速度。

四、说教学重难点

重点∶理解速度的意义并能够测量物体的运动速度。

难点∶测量并计算走路的运动速度。

五、说教学法

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，

我再从教法和学法上谈谈：

基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到

未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐

步使学生学会掌握概念的一个系统模式。

1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学

生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，

最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。

2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程

中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、

答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，

有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得

到反馈，改进教学方法。

3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教

学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理

论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论

→联系实际→发挥想象→提高兴趣。）

我常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方

法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我知道学生学习

的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习

能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免

单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我

主要渗透以下几个方面的学法指导：

1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结

论的探究式学习方法。

2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，

调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。

3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交

流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。

六、说教学过程

我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

活动一：认识弹力

1、出示一根橡皮筋，展示拉伸橡皮筋、弹拨橡皮筋，引导学生

观察橡皮筋的变化。

2、教师引导：同学，我发现，橡皮筋有一个特点，当我

拉伸橡皮筋、弹拨橡皮筋的时候，橡皮筋的形状会发生改变，不过当

我停止弹拨和拉伸的时候，橡皮筋又可以恢复到原状。除了橡皮筋

之外，还有哪些物体具有这个特点呢？

学生说一说与橡皮筋类似性质的物体。

3、出示课本26页上面的四幅图片，引导