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小学语文教师考试新课程标准试卷测试题附答案

一、填空.

1、语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人

文性的统一,是语文课程的基本特点.

2、小学语文课和标准的基本理念是：全面提高学生的语言素养、正确把

握语言的教育特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而

有活力的语文课程

3、课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感太度与价值观三个维度

设计.三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高.各个年段

相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标.

4、小语新课标第一学段要求学生认识汉字,其中800—1000

个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字2500个,其中2000个会写；

第三学段要求学生有较强的独立识字能力.累计认识常用汉字3000个,其

中2500个左右会写.

5、在第一学段要求学生默读时不出声不指读.

6、一至二年级要求学生对写话有兴趣,写自己想说的的话,写想象中的

的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.

7、3至4年级学生要能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现

自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容.愿意将自己的习作

读给人听,与他人分享习作的快乐.根据表达的需要,使用冒号、引号.

课内习作每学年16篇次.

8、5至6年级要求学生默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不

少于300字.在理解课文的过程中,体会逗号与顿号、分号与句号的

不同用法.背诵优秀诗文60篇段.扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少

于100万字.

二．选择

1、评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是C

A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置

C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我,建立自信

2．探究学习实施的过程是B

A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段

D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段

3．教育的中心和灵魂在B

A.学生B.学校C.教师D.校长

4、2是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目

标.

1探究精神和合作能力；2创新精神和实践能力；

3自主意识和探究精神；4合作能力和创新精神；

三、名词解释

1、语文素养：语文素养以语文知识为基础,语文能力识字写字阅读习作口

语交际为核心,是语文能力和语文知识、语文积累文化底蕴审美情趣思想

道德、思想品质、学习方法和习惯的融合,这种素养不仅表现为有较强的

阅读习作口语交际的能力,而且也表现为有较强的综合运用能力在生活中

运用语文的能力以及不断更新知识的能力

2、自主学习：自主学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的

学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式倡

导自主学习的关键在于引导,要帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学

习方法,养成良好的学习习惯

3、合作学习：

合作学习是在学生独立读书独立思考的基础上,有自己的见解以后再去合

作通过学生间的合作学习,互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高

认识,获取深刻的体验,同时培养一种与他人相处共同生活共同学习的处

世态度和合作意识团队精神

四、简答

1、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位

答：1汉语拼音帮助学生识字2汉语拼音帮助学生说好普通话

3汉语拼音帮助学生阅读.总之,汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础,

它也必将陪伴学生不断地学习生活

2、三维目标的整合有哪些策略

答：1、重视情感态度价值观的正确导向1明确导向的重点是高尚的道德

情操和健康的审美情趣2要重视熏陶感染潜移默化,避免贴标签式的教育3

教师努力提高自身的语文素养2、关注学生的学习过程和学习方法1多给

学生听说读写的实践机会2善于将课