小学英语_Pep 五上Unit4 Let’s spell教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

课型语音课

执教年级五年级

教材Pep人教版

版本

Unit4Whatcanyoudo(A)

Let’sSpell

教材内容

选材说明

语音是语言的物质外壳，是语言教学的存在形式，学好语音是学好任何一门

语言的首要任务，也是必经之路，是整个语言学习的基础。语音学习是小学英语

学科重要和首要的任务之一,它直接关系和影响小学英语教学目标的实现,也直接

关系到字母、词汇和句型、课文的学习；语音也是听力的基础。语音教学可以帮

助学生了解英语单词的音与形之间的关系，从而引导学生科学地从“音”到形“”去

记忆单词。只有打好了语音这个基础,才能奠定未来英语学习的基础。

本节课巧妙地通过拆音、拼读和分类等活动引导学生进行发现式学习，学生

在观察、感知、体验、归纳中掌握字母oo在单词中发长音和短音的规则，并进

一步强化学生的听音辨音、见形知音、听音拼词、听音写词的策略和技能。

Pep五上Unit4Let’sspell教学设计

课标分析

了解语音在语言学习中的意义，在日常生活会话中做到语音语调基本正确，

自然流畅。并能根据读音规则拼读单词。

教学分析

内容分析：

本课时内容分为三部分。第一部分通过例词和歌谣强化了字母组合oo在单

词中发短音和长音的规律；第二部分通过听力部分帮助学生进一步体会oo的音

形对应关系；第三部分通过听音写词补充句子的活动帮助学生按照发音规则拼写

单词并做到书写规范。

学情分析：

五年级学生已经基本掌握了辅音字母最简单的发音规律，元音字母的长音和

短音发音规律，以及部分字母组合在单词中的发音；同时学生在学习发音的过程

中具备了初步的听音辨音、听音拼词、听音写词的基本能力。

教学目标：

1.学生能够感知并归纳字母组合oo在单词中发短音和长音的规律，并能够

正确拼读符合oo发音规则的单词。

2.学生能够听音辨音，能根据发音规则正确写出相邻的两个单词；能够在

单线格中抄写句子，并做到书写规范正确。

3.学生初步了解字母组合oo在单词中特殊发音的现象。

4.进一步培养、提高学生的合作意识和探究、归纳能力。

5.学生能够阅读带有oo发音规则单词的简单绘本，并培养学生做事坚持不

懈的品质。

教学重难点：

重点：学生能够正确拼读符合oo发音规则的单词。

难点：1.学生能够正确拼读符合oo发音规则的单词。

2.学生能够按照发音规则拼写相邻的两个单词并做到书写规范。

课前准备：

CAIcards

设计思路

1.从chant入手，导入对oo发/u:/的感知，用发音口型的视频帮助学生明

确怎么发音，让学生跟读学习，并适时进行拆音、拼音的操练。

2.在操练过程中自然出示oo发短音的词，通过老师动作、表情和引导语引

起学生注意；接着，引导学生在享受Mr.Hook的故事中感知、体会oo在单词

中发/u/，然后用发音口型的视频帮助学生明确怎么发音，让学生跟读学习，从

而明确长短音的不同；并适时引导学生利用Tonguetwisters及时进行巩固练习。

3.通过听音跟读来进一步规范学生的语音。

4.通过检查学生见词能读（认读词卡）简单点出oo发音的一般规则。

5.通过Listen,circleandsay练习并检查了学生听音知形的能力。

6.通过Spellinggame和Look,listenandwrite练习并检查了学生听音拼

词和听音写词的能力。进一步强化oo的音形对应关系；同时进一步规范了学生

在单线上书写的习惯。

7.然后，通过绘本Mr.Hook’sfood实现了拓展阅读，体现了学以致用的

原则，并实现了课后的巩固和延伸。

8.通过检查学生得词卡的情况，清晰地掌握了学生的课堂表现；同时引导

学生读