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五指山歌音乐教案

篇一：五指山歌_教案

《五指山歌》

教学目标：

1、能够关注并喜欢黎族民歌，乐于对歌曲《五指山歌》相关的

音乐要素进行探索。

2、能够用优美的歌声演唱《五指山歌》，尝试用海南方言演唱歌

曲。

3、在欣赏、感受、演唱“啰呢调”音乐实践活动中，初步感受

本黎族民族的音乐特点。

教学重难点：

重点：在聆听、演唱体验中感受民歌“啰呢调”的民歌风格，

领略歌曲的精神内涵。

难点：尝试用两种方言演唱《五指山歌》，尽可能准确的表现歌

曲的风格和内涵。教学过程：

一、师生问好！导入！

1、交流激趣

教师：同学们，说起我们美丽的海南岛，有很多风景名胜，有

一座山是我们海南岛上最高的一座山，那是什么山呢？

学生：五指山。

教师：对，五指山！现在就让我们共同随着画面走进五指山。

课件：五指山风光视频

教师：五指山之所以成为海南乃至于全国的名山，名就名在于

它美丽的自然景观；在于它富有特色的风土人情；更在于它那天

籁般的民歌旋律！

2、引入课题《五指山歌》

教师：现在就让我们随着歌声走进五指山，走进那孕育着黎族

民族文化和民歌的发源地！

课件：展示课题——《五指山歌》

二、新课

1、分析歌曲的音乐要素

教师：《五指山歌》是我们海南黎族民歌，我想我们应该对其音

乐特点有所了解？课件：《五指山歌》音乐特点介绍：

学生①：《五指山歌》正是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创

编的革命民歌。（“啰呢调”是杞黎中最为流行的调腔。它因歌曲

开头时常用“啰呢”之类的衬词而得名。）其内容它歌唱红军胜利

归来，嘲讽蒋军失败。歌词采用比兴的手法

和问答的方式说明——正义的红军必将战胜反动的蒋家王朝。

学生②：黎族民歌的体裁——黎族各支系都有自己特定的传

统音乐调腔。在传统音乐调腔的基础上，又可分为山歌、情歌、

劈山栏歌(一种刀耕火种时唱的劳动山歌)、舂米谣(杵歌)、犁田歌、

打硪歌、儿歌、叙事歌等民歌体裁。

教师：同学们介绍的很好，下面我们来进一步明确歌曲《五指

山歌》的音乐要素：拍子、速度、力度、旋律曲式情感。

2/4拍，中速刚柔相济、委婉舒畅、抒情性强，二部曲构。

第一乐段：沉稳而抒情

第二乐段：坚定而自信

2、学习歌曲

教师：现在就我们一起来学唱这首具有海南独特风韵的歌曲，

请大家在演唱前仔细观察，这首歌曲的拍号有什么特点？它的作

用是什么？

课件：问题——仔细观察，这首歌曲的拍号有什么特点？它的

作用是什么？教师：我们先不忙于解释和回答，现在，请大家在

演唱的体验中一起来寻找答案。课件：《五指山歌》大歌页面

(1)感悟歌曲的意境美——聆听教师示范演唱。（用两种方言）

（请同学们思考、对比两种语言演唱的不同风格。）

(2)感受歌曲的旋律美——读谱（强调装饰音和变换的拍号的正

确演唱）

(3)体会歌词的韵律美——方言念词（用节奏念词的方法并强调

衬词的作用）

(4)享受歌曲的形象美——填词歌唱（要求：节奏从容、旋律舒

畅、抒情性强，唱出美感）

(5)音乐实践活动：

尝试用2/4拍演唱歌曲，对比音乐情绪有无变化？

尝试改变速度和节奏，对歌曲的风格有无影响？

再次完整演唱歌曲。

3、聆听两首不同演唱形式的《五指山歌》，对比歌曲音乐情绪和

风格的变化。教师：同学们，聆听欣赏了这些不同（现代、合

唱、创作）的五指山歌，相信这首“啰呢调”的旋律已经根植在

我们的心中。

（三）拓展欣赏

1、师讲述《红色娘子军》故事大概——

国内战争期间，在海南岛有一支共产党领导下的工农红军——

红色娘子军

连。吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺凌与压迫逃

出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死过去。南霸天以为吴清

华已死，带领狗腿子离去。共产党代表洪常青带领通信员小庞化

妆侦查，途经椰林寨时救起了吴清华，并问明身世，指明投奔方

向。吴清华加入娘子军以后，为了歼灭南霸天，洪常青化妆成华

侨巨商带她深入南府，由于吴清华擅自开枪，过早地暴露了战斗

信号，致使南霸天逃脱。吴清华在党的教育下认识到错误，觉悟

不断提高，在解放椰林寨的战斗中，击毙了南霸天