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23带刺的朋友第二课时教学设计
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文,在学习刺猬偷枣过程的基础上,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺
猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文,体会作者对刺猬的喜爱之情,感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、识字导入,了解刺猬。
1.(课件出示1)认识课题中的“刺”字,出示课题并
板书。(板书:带刺的朋友)
2.(课件出示2)整体感知
二、细读课文,“亲近”刺猬。
(一)了解红枣,感悟诱人。
1.(课件出示3)句子:
秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆
动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
2.指名朗读。
引导学生认识写法上运用的修辞手法,交流把什么比作
什么,比喻词是什么?你知道什么是玛瑙?(这个句子用了
比喻的手法,把红枣比作玛瑙,使得句子生动形象。玛瑙就
【设计意图:朗读
是一种玉石,有各种鲜艳色彩,最常见的就是这种棕红色葡
萄状的。)句子,感悟红枣的
诱人,体会比喻句
3.指导朗读:这是怎样一种诱人的枣啊,连人都眼谗,
的好处。为下文的
更何况刺猬呢。谁能把这种谗人的感觉读出来呢?(指名读、
学习做好铺垫。】
齐读、男女生比赛读)
4.谈话过渡:正因为这些颜色红艳晶莹饱满的枣儿那样
诱人,才引来了一个小家伙,那就是——刺猬,它偷枣儿来
啦!
(二)学习“偷枣”,感悟聪明。
1.谈话过渡:同学们读得可真好,老师听着你们朗
朗的读书声仿佛闻到了阵阵枣香。小刺猬听见你们的朗
读,它也忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文,你们可
以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗?(课件
出4)(高明)理解“高明”(想的办法超过一般大家都
想到的办法,超过一般人的水平。)
2.那么小刺猬究竟是怎样偷枣的呢?为什么说刺猬偷
枣本事很高明呢?请同学们默读课文第2-10自然段,按照
顺序找出刺猬偷枣的句子,读一读,并圈出它偷枣时的动作。
3.学生自由阅读,小组同学互相交流。
4.小组派代表交流句子,并逐句圈出刺猬偷枣的动作。
(老师在白板上画出枣树把学生汇报的动作写在相应的位
置上。)
5.把偷枣的步骤编成一首诗,学生齐读。(课件出示5)
6.刺猬偷枣本领高明到底表现在哪里?小组同学说一
说,再为全班展示。
(1)(课件出示6)
忽然看见一个圆乎乎的东西,正缓慢地往树上爬……
那个东西一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向
老树杈,又爬向伸出的枝条……
①引读2—5自然段。理解:监视、诡秘。自由朗读。
②这两句话中有哪些刺猬偷枣的动作?(爬)刺猬是怎【设计意图:巧妙
么爬的?(诡秘)理解诡秘(隐秘)说明了什么?(小刺猬地设计问题,抓住
偷枣小心谨慎。)(板书:爬树)关键词句引导学生
理解课文,并在此
③指导朗读,小刺猬偷枣可真小心谨慎啊,所以——(学
基础上感情
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