选择合适的统计图统计数据课件五年级下册数学人教版.pptx

选择合适的统计图表示数据——五年级上册第七单元刘田田教材目录目标contents学习过程实施01教材教材分析（备好教材是上好一节课的前提）对应统计与概率的主题：数据的收集、整理与表达课标分析（基于新课标和核心素养，确定两大概念及学习目标）本节课核心素养：推理意识数据意识模型意识两大概念课程大概念：数据会说话(会用数学的语言表达现实世界），根据表达需求选择合适的统计方式。学科大概念：折线统计图是一种数学语言表达方式，能够表达数据的变化情况并作出预测和判断。02目标目标根据需要，能合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，解释统计结果，根据结果作出简单地判断或预测。目标根据需要，能合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，解释统计结果，根据结果作出简单地判断或预测。1.观察中国进口日本商品总值情况的统计图，说出折线统计图的组成，并介绍图中点和线分别代表什么，明确折线统计图出现的必要性。2.借助271BAY小工具，用折线统计图表达出中国出口日本商品总值，总结出绘图过程与方法，分析折线统计图并对趋势做出判断及预测。3.选择合适的统计图表示赴日旅游情况，绘制图表并进一步推测赴日旅游人数变化趋势及原因。基于目标明确本节课重难点重点：能根据不同的要求选择合适的统计图。难点：能根据不同的要求选择合适的统计图。达到目标：根据需要，能合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，解释统计结果，根据结果作出简单地判断或预测。03学习过程实施学习任务创造任务二：分析赴日旅游人数是如何变化的？近年来，每年八月都会有大量中国游客前往日本旅行和购物，日本的旅游行业相关的从业者，如酒店、零售业等也都会早早的做好迎接中国游客的准备。日本不顾各方国家反对，执意将核污水排入大海的行为，对于旅游的人数有什么影响呢？设计意图有效利用资源，引导学生对每组数据的特点及关注点进行分析，使学生在对比分析中逐渐明确每组数据的统计目的，为下一步选择合适的统计图表示数据提供依据。（学生经历整理与表达数据的过程）学习任务（活动分析）:在引导学生经历观察、比较、分析的过程中，进一步发展数据分析观念，培养学生发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。学习过程实施独立思考：根据任务要求，选择合适的统计图表示数据，并规范的画出来。合作探究：分享画出的统计图，说一说选择统计图的原因。总结选择合适统计图表示数据的方法。选取现实的素材创设问题情境点拨提升：条形统计图能更直观清楚地表示出数量的多少，折线统计图能更好的反映数据的变化趋势。展示交流：小组整体展示，各自分工，A总结提醒选择合适统计图表示数据的关键点或注意事项。学习过程实施此处重点：学生补充或质疑：有“变化”两个字选择折线统计图，有“数量”两字不强调变化选择折线统计图，具体问题具体分析。纠正：条形统计图：直观表示出不同事物的数量多少。折线统计图：同一事物不同时期的变化趋势。学习领导力提升A：较好完成活动三的任务，总结选择合适统计图表示数据的方法，并能联系生活问题，举例拓展。B：在A的帮助下，规范画出统计图，明确选择合适统计图表示数据的方法，并能联系生活问题，举例拓展。C：在B的帮助下可以画出统计图，明确选择合适统计图表示数据的方法。课中小组长先自查，并针对有问题的同学进行帮扶，课后学科班长，调研各个小组ABC同学是否达到以上程度，尤其是C层同学能否正确选择合适的统计图表示数据，评价小组，计入小组晋级评价。学习领导力提升感谢您的聆听