【部编人教版】三年级语文下册优质教案【全册】.doc

【部编人教版】三年级语文下册优质教案【全册】

课题

1.古诗三首（第一课时）

课型

精读课

教材分析

本课两首古诗描写的是春景，展现了一幅幅轻快明朗的画面。《绝句》一句一景，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日景象。《惠崇春江晚景》中，诗人由眼前之实景联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。

素养目标

文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。

语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。

审美创造：一边读一边想象画面，感受诗人对春天、对生活的热爱。

教学重点

朗读指导，借助注释感知诗句意境，理解《绝句》。想象画面，自主学习《惠崇春江晚景》。

教学难点

熟读成诵，背诵两首古诗。领略诗人描写的春日风光。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

教学环节

师生双边活动

设计意图

揭示主题

了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习活动

学习任务一:话题激趣新诗导入

1.说说你在春天看到了什么？

春天来了，_____________

春天来了，_____________

春天来了，_____________

2.你还读过哪些描写春天的优美句子？

学生交流赞美春天的优美句子。

3.揭示题目。

4.走进作者。

杜甫：唐代现实主义诗人，被称为“诗圣”，杜甫的诗很多都抒发了忧国忧民的情怀，真实地反应了唐朝由盛转衰的现实状况，被称为“诗史”。

学习任务二：方法导学感知古诗

1.导学提示：

2.借助注释、插图、查字典等方式说说诗句意思。

3.随诗识字

〔鸳鸯〕：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。

4.重点生字指导

融燕

学习任务三：品读欣赏深入探究

1.诗句理解

春天的阳光和煦温暖，大自然一派秀丽景象，阵阵春风吹来，带着花草的芳香，泥土湿软，燕子忙着衔泥筑巢，暖和的沙滩上睡着成双成对的鸳鸯

2.诗词赏析

通过这些感官，展开想象，说一说你想象的画面？

3.写法导读。

学习任务四：学法迁移初读古诗（二）

1.出示学习要求。

2.走进作者；

苏轼：北宋文学家、艺术家。字子瞻，号东坡居士。“唐宋八大家”之一，开辟豪放词风，与辛弃疾并称“苏辛”。

3.随诗识字

4.重点生字指导。

5.学生练习书写。

（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。

（2）看准每个字在田字格里的位置。

（3）看清每个字的结构，放慢速度。

（4）严格按笔顺描写。

话题导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。

新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。

学生在读诗、看插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，想象画面，感受春天的美好，产生热爱之情。

达标检测

古诗默写《绝句》、《惠崇春江晚景》。

选择题。

三、讨论并分享。

春天里，好玩的地方可多了，我们去哪儿春游呢？提出自己的想法并和同学讨论。每个人可以选一个地方。

检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。

总结评价

1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？

2.课文结构图示：

3.课堂评价；

学生自我评价和小组互评。

课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

课后作业

1.朗读背诵两首古诗，听写积累生字新词。

2.预习第三首古诗，思考课后练习第二题。

深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。

板书设计

教学反思

“想象画面，描述诗中描绘的景象”是本课的难点。在教学这部分内容时，由于学生语言表达能力欠缺，致使学生描述的语句不够生动、流畅。今后的教学中应引导学生抓住关键词语，结合生活体验，借助朗读，将头脑中的画面转化为具体的图像，以便能够合理组织语言进行具体生动的描述。

部编版语文三年级下册教学设计

课题

1.古诗三首（第二课时）

课型

精读课

教材分析

本课这首古诗《三衢道中》描写的是夏景，展现了一幅幅轻快明朗的画面。“添得黄鹂四五声”以动衬静，为三衢山增添了无穷的生机和意趣。

素养目标

文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。

语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。

审美创造：边读边想象画面，感受诗人对大自然的热爱。

教学重点

朗读巩固前两首诗。借助注释理解《三衢道中》的诗意，体会古诗描述的景象和诗人表达的情感。

教学难点

熟读成诵三首古诗，想象画面，并体会诗中所蕴含的情感。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

教学环节

师生双边活动

设计意图