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2023年关于信息技术说课稿4篇

信息技术说课稿篇1

一、:本课是苏教版《信息技术》（小学六年级下册）教材第2课，教材的`

设计意图是让学生充分运用多媒体计算机感受听觉媒体的功能，教材目的是让学

生学会进行声音的播放、录制与应用（设置系统声音），形成学生了解熟悉—

—技巧掌握——综合运用这一合理的知识链。为学生提供了有利于多元智能发

展的智能环境。学生利用多媒体计算机能进行文字处理、作图绘画等。声音的

播放与录制一课，主要让学生学会利用的录音机播放和录制。wav声音文件，

学会查找声音文件及对声音文件进行简单的处理（主要介绍效果（S）子菜单，

如添加回音、减速等），操作较简单，学生很容易掌握。

二、:作为六年级学生，已经学习了Windows98的基本操作，能利用多媒体

计算机进行文字处理、作图绘画等，能操作实物录音机，知道录音机的各个按钮

功能。能利用网络查阅资料。

三、:（1）学会使用录音机播放与录制声音。（2）学会查找声音文件和

学会存储录制的声音文件。（3）初步了解录音机的效果功能。（4）学会系

统声音的设置。

四、:1、认知目标：让学生熟悉计算机的录音机功能的操作，体验多媒体

计算机中听觉媒体的功能，掌握对声音进行效果处理的方法。2、能力目标：培

养学生如何获取声音信息、处理声音信息和应用声音信息的能力。培养学生自我

探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。3、情感目标：让学生自

我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情

操。

五、:学会使用录音机来播放与录制声音文件.wav.1、学会查找声音，

学会存储录制的声音。2、初步了解录音机的效果功能，能使用录音机进行

简单的声音编辑。3、系统声音的设置

六、:本课采用的主要教学方法有任务驱动法、创设情境法等。信息技

术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课采用

建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的音乐教育、英语教

育和信息技术教育（课程整合），创设一个优美音乐、歌曲演唱的情境（创设情

境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合录音机的

各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，

水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调

节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、

高效中进行。主动与其它学科整合，如：用音乐教材中的歌曲《中国，中国，我

爱你》，结合爱国主义教育，与音乐课程整合；让学生用英语来录制声音，与英

语课程整合。

七、:本课教给学生的学法是接受任务——思考讨论——合作操练.建构主

义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主

体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相

互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不

知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

八、:1、音乐教材第十二册中的歌曲《中国，中国，我爱你》，找一学生

录制一句英语同学们，大家好！欢迎您的到来.下载几首学生喜欢的流行歌曲，

如《老鼠爱大米》，并用。wav的格式保存在教师机中。2、实物录音机和录音

机按钮的图片。

九、

（一）创设情境，激情导入首先创设一个优美音乐、歌曲演唱的情境（播放

音乐教材中的歌曲《中国，中国，我爱你》）。问：刚才的歌曲好听吗？你还想

听什么歌曲？（学生点歌）。好！等一会同学们自己点播。接着播放学生录制一

句英语同学们，大家好！欢迎您的到来,猜猜看，谁说的？（学生回答：______）

让学生产生好奇性。听了刚才的歌曲和______的一段英语，你想说点什么？想知

道点什么？同学们发言，提出一些问题，如：我也想在电脑上听歌。我想知

道______的声音是怎么录进去的。等等。很好，我也想知道这些。这节课我们

就一起来研究学习声音的播放和录制.好吗？板书课题：声音的播放和录制此

环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙地让学生提出

学习任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。

（二）播放声音问：你在家里是用什么来听歌的？（录音机，教师拿出实物

录音机），电脑上的录音机在那里呢？让学生找到后回答。板书：打开录音机：

开始—程序—附件—娱乐—录音机.学生打开录音机后观察上面的

按钮和菜单，