小升初一轮复习3-1 句法实践-修改病句技巧讲解及修改符号运用.pptxVIP

2024小升初一轮总复习修改病句第三章·句法实践·第一讲夯实基础·讲练结合·举一反三什么是病句？“病句”就是是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。重点考查病句的以下六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。在试题设置上，同一道试题中大多包含多种病句类型，需要仔细辨析，才能选出符合题干要求的正确答案。病句看什么？1先看固定标志：关联词，常考组合等（可以节约时间）2用缩句的办法抓句子主干，快速锁定错误类型：成分残缺，搭配不当等（高频）3结合技巧+排除法（掌控全局，胸有成竹）小提示技巧讲解怎么把握病句呢？——掌握病句五大类型一、成分残缺是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。成分残缺有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺附加成分、缺关联词语这五种类型。常考查的是缺主语和宾语两种类型。例：在爸爸的启发下，让我解决了这道难题。病因：成分残缺1——缺主语标志特点：两个动词或介词打头，通过、让、经过、使……修改方法：①需要删去其中一个动词/介词，②加上主语改：①在爸爸的启发下，我解决了这道难题。②爸爸的启发，让我解决了这道难题。巩固练习：1、踏一条幽径，独自一个人去访问我的朋友。2、通过这次语文综合性学习，让我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。改：我踏一条幽径，独自一个人去访问我的朋友。改：这次语文综合性学习，让我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。例：每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。病因：成分残缺2——缺谓语标志特点：句中没有可以承担含义的谓语，注意句中介词的使用修改方法：①加上谓语，②需要删去误用的介词改：每个学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。巩固练习：1、我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。改：①我们正在努力建设一个现代化的社会主义强国。②我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国而奋斗。例：老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。病因：成分残缺3——缺宾语标志特点：句子缺少动词的涉及对象修改方法：加上恰当宾语改：①老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡的游戏。巩固练习：1、学校开展了“中小学生阅读”。2、足球比赛时，队员们提出“胜不骄，败不馁”。改：学校开展了“中小学生阅读”的活动。改：足球比赛时，队员们提出“胜不骄，败不馁”的口号。二、句式杂糅（结构混乱）句式杂糅就是指有两个或两个以上的句子成分杂糅在一起从而造成语句结构的混乱。例：《月光曲》的作者是贝多芬谱写的。病因：句式杂糅标志特点：成分多了，宾语后面又接谓语（把宾语当主语，两句句子合在一起）修改方法：需要删去杂糅的成分改：《月光曲》的作者是贝多芬。巩固练习：1、《母鸡》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。2、在今天的学习中，我们所缺乏的，不是聪明，而是努力不够，毅力不够。改：《母鸡》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍。改：①在今天的学习中，我们所缺乏的，不是聪明，而是努力，毅力。②在今天的学习中，我们不是聪明不够，而是努力不够，毅力不够。三、搭配不当现代汉语的句子有一定的结构规律。主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。（主语发出谓语，宾语承担谓语；定语修饰主宾，状语补语修饰谓语）搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律，或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者不符合语言习惯，强行搭配。例：我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。病因：搭配不当1——主谓搭配不当标志特点：缩句后主语不能发出谓语修改方法：修改成合适的主语或谓语改：我们班取得了竞赛第一名，大家的脸上露出了胜利的喜悦。巩固练习：1、他那锐利的眼睛投向了人群。2、我国棉花的生产，过去不能自给。改：他那锐利的眼神投向了人群。改：我国生产的棉花，过去不能自给。例：每个学生都应该明确学习态度。病因：搭配不当2——谓宾搭配不当标志特点：宾语不能承担谓语（或谓语带多个宾语，谓语不能发出宾语）修改方法：修改成合适的谓语或宾语改：每个学生都应该端正学习态度。巩固练习：1、我们要继续发挥老一辈的优良传统。2、现在我又看到了那熟悉可爱的乡音和爽朗的笑声。改：我们要继续发扬老一辈的优良传统。改：现在我又看到了那熟悉可爱的乡音和听到了爽朗的笑声。例：教师节那天，张老师被评为特级教师的称号。病因：搭配不当3——主宾搭配不当标志特点：缩句后主语和宾语不能形成逻辑修改方法：根据语法修改成恰当的主谓宾改：教师节那天，张老师被评为特级教师。巩固练习：1、张思德同志的优秀品质是我们学习的榜样。2、秋天的西湖是一个美丽的季节。改：张思德同志是我们学习的榜样。改：西湖的秋天是一个美丽的季节。例：他有一双聪明能干的手。病因：搭配不当4——修饰不当标志特点：缩句主谓宾没问题但是修饰词不恰当修改方法：删去或修改改：他有一双能干的手