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部编版语文六年级上册
第四单元语文园地
交流平台
这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜亮的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们以《穷人》为例谈一谈。
留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮忙我们深化地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。
我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照看孤儿的和善。
小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的困难，反衬桑娜夫妇的和善以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深化地理解人物形象。
【交流点拨】
首先要明确交流内容。本次“交流平台”的内容是“以《穷人》为例来谈一谈怎样理解小说的人物形象”。然后确定交流重点。对小说的人物形象的理解，应当从小说的三要素入手。通过对小说的情节、环境及人物的外貌、语言、动作、心理活动等的赏析来理解人物形象。因此，交流时既要关注人物的外貌、语言、动作、心理活动等，又要关注小说的情节、环境。
【交流范例】
同学甲：读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动等内容，可以帮忙我们深化地了解人物的性格特点和思想品质。如，《穷人》第9自然段对桑娜的心理活动做了细腻的描写.桑娜自作主张收养了西蒙死后留下的两个孩子，内心格外担忧，怕丈夫责怪，怕负担不起，淋漓尽致地刻画出桑娜简单、慌乱、愁闷而又果断的情态，表现出她真切的救人之情和疼爱孤儿之心。
同学乙：小说的故事情节是用以展示人物性格、表现作品主题的。所以，我们可以通过小说的情节感受人物形象。如，从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以感受到她的和善和热心；从渔夫督促桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以感受到他的和善与朴实。
同学丙：人物要在环境中活动，所以环境描写能凸显人物形象。《穷人》开头的环境描写，有利于表现穷人生活的困难，从而反衬出桑娜夫妇的热心，以及他们内心世界的富有。
【课堂达标】
1.《童年》一书刻画了众多性格鲜亮的人物形象，读完后，你最想把＿＿＿＿＿＿（人名）推举给好朋友。推举理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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词句段运用
?古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜亮的人物形象，其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。
（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
【点拨
】这段话的意思是：关羽要出去迎战华雄，曹操叫人温酒一杯，让关羽喝了好上战场，关羽说：“先把酒给我斟满，我去去就回。”然后提刀就出去了。一会儿，外面鼓声如雷，喊声大响，大家都吓一跳。正预备出去看看外面的情况时，关羽已经回到军中帐篷了，手提华雄的头颅扔在地下，这时候看看开始斟满的酒都还是温热的。说明关羽武功盖世，速战速决。
【参考答案】为了表现关公的神勇之气，朗读关羽的语言“酒且斟下，某去便来”和动作“出帐提刀，飞身上马”“提华雄之头，掷于地上”时，语气稍重，语速稍慢。侧面描写以烘托关羽神勇的语句，“关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊”，朗读时语调稍高，语速稍快，读出紧急感。
【课堂达标】
2.读句子、结合加点词语体会句子的情感。
（1）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
（2）他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
（3）走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！
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?读一读，体会人物简单的内心世界。试着写一写你忐忑担忧或迟疑不决时的心理活动。（原句见课本66页）
【点拨】第一段话细致地描写了桑娜抱回两个孤儿以后内心的抵触心理：有
担忧，担忧丈夫养不活他们；有关心，关心丈夫将更加辛苦；有和善、母爱，不能让这两个孩子死掉；有自责，为给丈夫带来麻烦感到担忧。作者在这段描写中，运用了直接描写人物心理活动的方法，呈现了桑娜崇高的品德。
【参考答案】体会人物简单的内心世界：第一段心理描写表现了桑娜简单的内心世界。五个省略号说明桑娜的心理活动在不断转换，时而惊恐、时而自责、时而英勇…
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