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小学2023-2024学年度六年级科学教学计划（精选3篇）

小学2023-2024学年度六年级科学教学计划篇1

一、课程目标：

1、引导学生探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和

生物个体的结构功能，以及由不同个体或成员按照一定结构层次所构

成的系统，研究某些系统是如何通过相互作用而达到平衡、保持稳定

的。

2、从系统的角度更好地认识每一组成部分的结构和功能以及相互

联系与作用，激发学生欣赏一些结构、系统本身及其与自然、环境之

间形成的美。

3、帮助学生梳理所学的知识，理解、升华一些科学概念和规律，

综合运用科学研究方法，总结科学探究活动的过程和方法，培养学生

类比、联想、推理、归纳、概括等能力，能过搭建模型，分析系统的

构成，培养学生的空间想像能力和创造力，帮助学生逐渐形成在研究

某个具体事物时要从系统的角度用联系和发展的观点去分析。

二、指导思想：

1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制

义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进

行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科

学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。

2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的需要、

社会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、

实用性、教育性、普适性的统一。

三、教学目标：

1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关的资料；能

使用显微镜观察出较微小的生物或生物细小结构；能通过观察的出一

个小生态系统中包含的各种动植物；能有根据地设定标准对纷繁的事

物进行合理分类；能在接触各种事物的过程中发现值得探究的问题，

并能说明自己是如何想到这些问题的；能用类比或联想的方法对所要

探究的问题进行假设；能设计实验或类比实验证实自己或别人提出的

假设；能想出多种解决问题的办法，并能说明理由。

能运用各种方法分析出各种事物和现象的结构、特点、关系、产

生原因、异同点等，并能对自己的分析结果说明理由；能根据设计方

案利用简易材料独立地制作各种模型；能正确使用各种常见的方法对

事物的特点、特性及数量进行测量或估算；能从实验结构或曲线图中

分析或推测出相关的结论；能选用各种恰当的方式或方法把事物的特

征、发展变化过程、研究结果等展示出来；能综合运用各种科学方法

和技能。

2、能大胆地进行设想和推测，敢于发展自己的观点；能与其他同

学分工合作，和谐地开展研究、制作等活动；能与其他同学交流观点、

方法、共享资料等信息，并能具体地说出交流的好处；能从不同的角

度对事物进行分析，并能阐述自己的理由；能发现或意识到各种常见

事物的内在和外在美；能公正地评价别人或自己的研究结果、观点、

作品等；能意识到客观事物或时期对人类或自己的重要性；能关注科

学技术的新进展，表现出对科学探究活动有兴趣。

3、能从结构和功能的角度具体说明人体各系统、器官之间的关系；

能举例说明各种常见简单生理现象产生的原因；能正确说出青春期出

现的各种特征及需要注意的生理、心理和行为问题；能举例说明生态

系统基本组成成分的作用，以及保持生态系统平衡的意义；能正确说

出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系；能用自己的话解释人造地

球卫星的飞行原理；能用自己的话解释人类在太空中与在地球表面的

生活方式不同的原理；能正确说出科学研究的大体过程即每个过程的

作用；能正确说出各种方法和技能的作用。

4、能分析、发现、举实例说出各种科学技术的作用及对人类健康

生活的帮助；能推测出各种事物中与环境和谐的因素；能举例说明使

事物与环境保持和谐的意义；能利用已知的科学技术解决常见的简单

问题。

四、教材分析：

本册共五个单元，18课。

第一单元风格各异的建筑本单元是在学生认识了各种材料的性质

和功能以及力的作用之后，进一步指导学生认识建筑物的结构、形式

与功能。通过引导学生欣赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等

学科的整合，综合培养学生的科学素养。

第二单元奇妙的人体本单元将充分利用学生的已有经验，引领学

生利用类比的方法探究人体的组成，认识从细胞到系统的层次关系；

通过开展多种形式的活动，帮助学生消化、呼吸、循环等系统的组成

及其功能，引导学生养成健康的生活习惯，体验运动协调、身心健