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小班语言：《江畔独步寻花》

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XX课件小班语言《江畔独步寻花》活动目标：学习古诗，感知和理解古诗描绘的景象。

感受古诗的文学语言。

活动准备：古诗《江畔独步寻花》课件。

柳条两枝（一条叶子多的，一条叶子少的）活动过程：一导入：请小朋友喊出黄四娘的名字，加深幼儿对古诗人物的印象。

师：小朋友今天有位老婆婆要带我们去一个非常美丽的地方。

让我们快把老婆婆请出来吧！嘘！我悄悄的告诉你们她叫黄四娘，我们一起把她喊出来吧！（黄四娘黄四娘）师：黄四娘年纪大了，耳朵听不清，小朋友再大点声。

（黄四娘黄四娘）出示黄四娘的图片，加有录音：小朋友们大家好，我是黄四娘，我住在一个非常美丽的地方快来看看吧！课件师：啊！这位老婆婆就是黄四娘。

你们想去那个美丽的地方吗？（想！）师：小朋友起立，来吧！跟着我一起随着音乐到黄四娘家去看看吧。

我们出发了！响起《桃花朵朵开》的音乐，做动作。

课件出示黄四娘家的图片，加录音：孩子们欢迎你们到我家！课件师：哇！黄四娘家到了，快和她打个招呼吧！（黄四娘你好！）二古诗欣赏。

（一）引导幼儿观察图片。

小班语言：《江畔独步寻花》全文共2页，当前为第2页。师：黄四娘家美吗？你都看到了什么？（花房子大树……）师：是的，诗人杜甫，也非常喜欢黄四娘的家，为此他创作了一首古诗，出示古诗名称：《江畔独步寻花》课件，并让幼儿熟悉古诗名称我们一起来读一下古诗的题目《江畔独步寻花》。

你们想听听这首古诗吗？（想）那我们一起来欣赏吧！认真看认真听，要回答问题的！播放古诗《江畔独步寻花》视屏，请幼儿欣赏古诗。

师：这首诗是谁写的？这首诗的名字叫什么？什么是古诗？（引导幼儿说出作者与古诗名称。

）（二）分四段出示四句诗句的图片课件出示古诗的第一句图片，引导幼儿观察并说出黄四娘家花满蹊。

师：诗中说黄四娘家的花是什么样子的？（有很多花）师：你看见小路了吗？（没有让花挡住了……）师：黄四娘家栽植的花非常多，连园中的小路都被各种花儿遮住了。

我们可以用简单的诗句来表示：黄四娘家花满蹊。

出示诗句，朗读时加上有趣的动作我们一起来读一下：黄四娘家花满蹊。

诗句中的蹊字，是小路的意思。

出示古诗的第二句图片，引导幼儿观察并说出：千朵万朵压枝低。

出示两枝柳条让幼儿观察。

师：小朋友观察一下这两枝柳条。

小班语言：《江畔独步寻花》全文共3页，当前为第3页。（一枝树叶很多，一枝树叶少。

）师：这两枝柳条那枝更弯一些？为什么？（树叶多的柳条弯，因为树叶多把它压弯了。

）师：哦！树叶多可以把枝条压弯。

出示古诗的第二句图片，让幼儿观察。

师：我们来看看黄四娘家到底有多少花呢？（好多很多很多一百朵……）有许多许多,千朵万朵。

花枝会不会被压弯压低呢？为什么？(会，因为花有许多许多。

)师：哦！千万朵儿花儿竞相开放，把花枝都压得低垂了。

我们可以用简单的诗句来表示：千朵万朵压枝低。

出示诗句，朗读时加上有趣的动作我们一起来读一下：千朵万朵压枝低。

出示古诗的第三句图片，引导幼儿观察并说出：留连戏蝶时时舞。

师：快看谁飞来了？（蝴蝶。

）师：美丽的蝴蝶在干什么？（看花跳舞玩……）师：在花间戏耍的蝴蝶上下飞舞，总是舍不得离开。

我们可以用简单的诗句来表示：留连戏蝶时时舞。

出示诗句，朗读时加上有趣的动作我们一起来读一下：留连戏蝶时时舞。

诗句中的留连是舍不得离开的意思。

出示古诗的第四句图片，引导幼儿观察并说出：自在娇莺恰恰啼。

小班语言：《江畔独步寻花》全文共4页，当前为第4页。师：小朋友快看谁又来了？（小鸟。

）师：它的名字叫黄莺。

嘘！你听！听到了什么？播放黄莺的叫声，课件（黄莺的叫声她在唱歌……）师：自由自在的黄莺在花枝间穿来穿去，非常美丽可爱，它的叫声也非常悦耳动听。

我们可以用简单的诗句来表示：自在娇莺恰恰啼。

出示诗句，朗读时加上有趣的动作我们一起来读一下：自在娇莺恰恰啼。

三朗诵古诗引导幼儿和老师一起完整朗读古诗《江畔独步寻花》。

（一）请幼儿边看课件边一起跟着朗读。

（二）表演古诗，一边做动作一边朗读古诗。

师：我们一起来表演一下吧！听口令：起立。

活动小结：整节课小朋友们的兴趣很高，愿意和老师一起表演朗读古诗。

课后有的小朋友还会经常问小伙伴：你家有黄四娘家美吗？XX课件

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