初中地理_制作简易地球仪教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《制作简易地球仪》教学设计

【教学分析】

《初中地理新课程标准》要求“改变地理学习方式，要根据学生

的心理发展规律,联系实际安排教学容,引导学生从现实生活的经

历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励

积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度”。

《制作简易地球仪》这节课，将地理学科知识建构在学生观察、思考、

实践的基础之上，将理论知识与实践活动相结合，让学生对理论知识

的认识更加形象化，使学生亲身体验地理知识产生的过程,不仅效果

更佳，而且在此过程中学生的收获更加丰富，增强了学生实践的能力，

学生的动手动脑能力有了进一步的提升、也更加培养了学生积极探索

的能力。

本文以“制作简易地球仪”实践活动为例,探析通过创设实践活动，

让学生通过切身的体验来理解、运用知识，增强学生探究能力和动手

能力。学生学了两个周的地理，地理知识不是很丰富，学生动手能力

也不强，要完成本节课的学习目标，除了具备知识储备和动手能力外，

还需要学生的创造力、想象力，需要学生在制作过程中开动脑筋去思

考，如何能够做好，如何把我学到的理论的地理知识落实到自己制

作的地球仪上。

【教学目标】

1.