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社会主义核心价值观融入教育教学过程

社会主义核心价值观融入教育教学过程

人类文明薪火相传的基本途径是教育，教育不仅通过传授知识和

人类文明薪火相传的基本途径是教育，教育不仅通过传授知识和

技能维系人的生存，而且通过传播价值观培育人的心性。价值观教育

技能维系人的生存，而且通过传播价值观培育人的心性。价值观教育

是传统教育的核心内容，从柏拉图到孔子，东西方教育思想的共同旨

是传统教育的核心内容，从柏拉图到孔子，东西方教育思想的共同旨

归是培养心智健全的有德之人，伦理道德教育是全部教育事业的基础

归是培养心智健全的有德之人，伦理道德教育是全部教育事业的基础

和核心。今天，教育的内容和目标发生了重大变化，但是通过价值观

和核心。今天，教育的内容和目标发生了重大变化，但是通过价值观

教育培养遵纪守法的公民仍然是教育的基本任务。培育和践行社会主

教育培养遵纪守法的公民仍然是教育的基本任务。培育和践行社会主

义核心价值观首先需要融入国民教育全过程。

义核心价值观首先需要融入国民教育全过程。

（一）培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起

（一）培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起

人的价值观是在成长过程中逐步形成的，青少年时期是价值观形

人的价值观是在成长过程中逐步形成的，青少年时期是价值观形

成的关键阶段，教育发挥着决定性作用。青少年的可塑性强，进行恰

成的关键阶段，教育发挥着决定性作用。青少年的可塑性强，进行恰

当的教育极其重要。进行社会主义核心价值观教育旨在培养德智体美

当的教育极其重要。进行社会主义核心价值观教育旨在培养德智体美

全面发展的社会主义建设者和接班人，这就需要坚持育人为本、德育

全面发展的社会主义建设者和接班人，这就需要坚持育人为本、德育

为先。育人是教育首要的目标，德育是教育基本的内容，这是世界各

为先。育人是教育首要的目标，德育是教育基本的内容，这是世界各

国教育的普遍理念和共同传统。不过，在现代社会尤其是市场经济的

国教育的普遍理念和共同传统。不过，在现代社会尤其是市场经济的

渗透下，教育日益为工具理性所影响和支配，专业教育、技术教育等

渗透下，教育日益为工具理性所影响和支配，专业教育、技术教育等

适应市场需求而为人们所重视，而人文教育、道德教育则渐趋被边缘

适应市场需求而为人们所重视，而人文教育、道德教育则渐趋被边缘

化。比如，在“应试教育”模式下，学生专注于专业技术的学习、穷

化。比如，在“应试教育”模式下，学生专注于专业技术的学习、穷

于应付各种考试，在掌握越来越多的知识和技术的同时，人文涵养却

于应付各种考试，在掌握越来越多的知识和技术的同时，人文涵养却

明显不足。在古代中国，尊师、尽孝、爱友是基本伦理规范，如今却

明显不足。在古代中国，尊师、尽孝、爱友是基本伦理规范，如今却

出现了学生弑师、弑母、弑同学的极端行为，这在以前是极难想象的。

出现了学生弑师、弑母、弑同学的极端行为，这在以前是极难想象的。

虽然这些只是个案，但也反映了人文教育缺失的现状和危害。面对当

虽然这些只是个案，但也反映了人文教育缺失的现状和危害。面对当

代中国教育的这一问题，加强人文教育、道德教育已刻不容缓。坚持

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育人为本、德育为先，就要围绕立德树人的根本任务，把社会主义核

育人为本、德育为先，就要围绕立德树人的根本任务，把社会主义核

心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业

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技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆

技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆

盖到所有学校和受教育者。

盖到所有学校和受教育者。

进行社会主义核心价值观教育，未成年人思想道德建设和大学生

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思想政治教育是最直接的途径，这就需要推动社会主义核心价值观进

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教材、进课堂、进学生头脑。在国民教育体系中，道德教育和思想政

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治教育一直占较大比重，学校、教师和学生