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四年级数学《小数意义》教学设计
四年级数学《小数意义》教学设计1
一、教学目的：
1、在学生初步相识分数和小数的根底上，使学生进一步理解小数的意义，相识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。
2、在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过视察、比拟，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。
3、在学生踊跃参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，造就学生的抽象概括和迁移实力。
二、教学重难点：
1、理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。
2、理解小数的计数单位及它们间的进率。
三、教学准备：
米尺、表格纸、多媒体课件等。
四、教学过程
〔
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