苏教版语文三上《10.哪吒闹海》.ppt

苏教版语文三上《10.哪吒闹海》目录课文背景与作者简介文本解读与赏析词语理解与运用技巧探讨句子理解与表达能力提升训练情感态度与价值观培养策略探讨知识拓展与跨学科融合尝试01课文背景与作者简介古代神话故事《封神演义》简介《封神演义》是明代许仲琳所著的一部古代神话小说。该小说以商周交替时期为背景，通过叙述姜子牙封神的故事，展现了作者对于忠奸、正邪、善恶等观念的看法。《封神演义》中包含了大量的神话传说和民间故事，塑造了众多生动的人物形象，具有很高的文学价值和历史意义。许仲琳，明代小说家，生卒年不详，号“钟山逸叟”。他的代表作品《封神演义》是中国古代神话小说的代表作之一，对后世的文学创作产生了深远的影响。许仲琳在创作《封神演义》时，借鉴了历史、神话、传说等多种素材，通过艺术加工和再创造，构建了一个瑰丽奇特的神话世界。作者许仲琳及其创作成就《哪吒闹海》是《封神演义》中的一个重要故事，讲述了哪吒三太子大闹东海龙宫的故事。该故事在原著中占据了重要的地位，展现了哪吒勇敢、正义、敢于斗争的精神品质，同时也揭示了封建社会的黑暗和腐败。《哪吒闹海》对于后世的文学创作和民间文化产生了深远的影响，被改编成了多种艺术形式，如戏曲、电影、动画等，深受人们的喜爱和传颂。《哪吒闹海》在原著中的地位和影响02文本解读与赏析本文采用顺叙的方式，按照事情发展的顺序进行叙述，包括起因、经过和结果三个部分。课文结构课文讲述了哪吒闹海的故事，通过生动的人物形象和情节描写，展现了哪吒勇敢、正义的品质和与邪恶势力斗争的过程。主要内容概述课文结构和主要内容概述哪吒01课文通过描写哪吒的外貌、神态和语言，塑造了一个勇敢、机智、正义的小英雄形象。他的形象特点包括手持火尖枪、脚踏风火轮，以及敢于与邪恶势力作斗争的勇气和智慧。龙王02龙王在课文中是一个邪恶势力的代表，通过他的行为和言语，展现了他的傲慢、霸道和残忍。他的形象与哪吒形成了鲜明的对比。其他人物形象03课文中还有一些其他人物形象，如虾兵蟹将、夜叉等，他们或是龙王的爪牙，或是受到龙王欺压的水族，通过他们的形象塑造，进一步展现了龙王的邪恶和哪吒的正义。关键人物形象塑造及其特点分析描绘手法和修辞手法运用举例课文运用了生动的描绘手法来展现人物形象和情节。例如，“哪吒身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。”这句话通过动作描写展现了哪吒的机智和勇敢。描绘手法课文还运用了一些修辞手法来增强表达效果。例如，“龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。”这句话运用了夸张的手法来突出龙王的愤怒和邪恶。又如，“哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。”这句话则运用了比喻的手法来形容混天绫的威力。修辞手法03词语理解与运用技巧探讨生僻字本课中出现的一些生僻字如“吒”、“敖”等，可以通过字形分析、读音标注等方式帮助学生记忆和理解。难懂词汇对于“兴风作浪”、“胡作非为”等难懂词汇，可以通过解释词义、列举近义词、反义词等方式帮助学生掌握其含义和用法。同时，可以结合例句进行理解和运用。生僻字、难懂词汇解析及例句展示本课中出现的成语如“滔天巨浪”、“为民除害”等，可以通过解释词义、讲述出处等方式帮助学生理解其含义和用法。同时，可以引导学生通过造句、填空等方式进行运用。成语对于“夜叉”、“龙王”等俗语，可以通过解释含义、介绍相关文化背景等方式帮助学生理解其含义和用法。同时，可以结合生活实际进行举例和运用。俗语成语、俗语等固定搭配讲解与运用示范话题讨论可以引导学生围绕“哪吒闹海”的故事情节和人物形象进行话题讨论，如探讨哪吒的性格特点、分析东海龙王的行为表现等。通过讨论，可以帮助学生深入理解课文内容，提高阅读能力和口语表达能力。实践活动可以组织学生开展与课文内容相关的实践活动，如分角色表演课文内容、绘制课文插图等。通过实践活动，可以帮助学生加深对课文内容的理解和记忆，提高学习兴趣和参与度。拓展延伸：相关话题讨论或实践活动设计04句子理解与表达能力提升训练寻找文章中的转折句、总结句、主题句等，理解其在文章中的作用和意义。关键句识别中心思想概括深入思考通过阅读全文，理解文章的主题和中心思想，尝试用自己的语言进行概括。针对文章中的关键句和中心思想，提出自己的见解和理解，培养批判性思维。030201关键句、中心思想把握方法指导挑选文章中的优美句子，进行欣赏和分析，理解其表达技巧和美感所在。优美句子欣赏模仿优美句子的表达方式和技巧，进行仿写练习，提高自己的表达能力。仿写练习在仿写的基础上，加入自己的创意和想象，创作出具有个性和新意的句子。