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学习要点
1、理解语言的方法。
第三讲鉴赏诗歌语言(教案)
2、鉴赏诗歌语言题的考查模式
3、鉴赏语言的角度。
4、表述要清晰规范。
一、导入
第一课时
苏小妹:在“轻风细柳”和“淡月梅花”中各加一字,说出诗眼。苏东坡:轻风摇细柳,淡月映梅花
苏东坡:轻风舞细柳,淡月隐梅花苏小妹:轻风扶细柳,淡月失梅花问:“扶”“失”妙在何处
答:“轻风”徐来,“细柳”动态不显,唯有“扶”字才恰到好处,与“轻”、“细”相宜,显得和谐,并且又把风人格化了,形象地描绘出轻风徐来,柳枝拂然的柔态,给人以一种柔美之感。一个“失”字,勾画了月色和梅花相互交融的情景
二、典例探究理解语言的方法例一:
暮江吟 白居易
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
请根据文意,写出“瑟瑟”的含义。碧绿色(以文解文)
“可怜”是什么意思
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。——《卖炭翁》(值得怜悯同情)可怜体无比,阿母为汝求。——《孔雀东南飞》(可爱)
可爱(以旧解新)
浪淘沙令王安石
浪淘沙令
王安石
伊吕两衰翁,历遍穷通,一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇,老了英雄!
汤武偶相逢,风虎云龙。兴王只在谈笑中,直至如今千载后,谁与争功!
[注]词中“伊吕”,指辅佐商汤灭夏的伊尹和辅佐周武王灭商的吕尚。王安石填这首词时,正推行变法。
1.指出下面诗句的含义历遍穷通—— 以文解文
汤武偶相逢—— 知人论世
“历遍穷通”:这里指“伊吕”二人学识广博精深,阅历丰富成熟老到。汤武偶相逢:伊尹、吕尚幸遇明主, 商汤、周武慧眼识贤人之故事
小结:
理解语言的方法:以文解文、以旧解新、知人论世
三、巧题精练
阅读下面一首宋词,完成后面的题目。
木兰花 宋祁
东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
[注]縠皱:皱纱。此处比喻水的波纹。
这首词的上半阙是如何描写春色的试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字,你认为写得好不好为什么
【答案】春天美景富有层次感:首先看到了东风乍起,春波绿水,波面生纹,如细皱纱;然后是杨柳初醒,嫩绿浅碧,遥望一片青烟薄雾;再望去杏花怒放,如喷火蒸霞。春的
风光正是这样一层一层展开,故用了“渐觉”一语。
作者用一“闹”字,不仅使人觉得杏花绽放得热烈,甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。
第二课时
一、典例探究鉴赏诗歌语言题的考查模式第一种模式:炼字型
炼字:指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意;析炼字,就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其形象生动的效果。
例一:
南浦别 白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看一肠断,好去莫回头。
前人认为,“看”字看似平常,实则非常传神,它能真切地透露出主人公的形象。你同意这种说法吗为什么
答:同意。“看”在句中指回望,(步骤一)离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠欲断。此字让我们仿佛看到主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象,(步骤二)只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。(步骤三)
小结:
提问方式:这一联中最生动传神的是什么字为什么提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在何处
解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,必须放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤:
①解释该字在句中的含义。
②展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意看这个字或者词有没有构成语法现象,有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧,如果有,也要写进去)
③点出该字烘托了怎样的意境,或是表达了怎样的感情。(作用)第二种模式:引领型
例二:
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情
“折柳”是全诗的关键,其寓意是什么你是否同意“关键”之说,为什么
答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情。(步骤一)这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。(步骤二)可见“折柳”是全诗的关键。(步骤三)
小结:
提问方式:某词是全诗的关键,为什么
解答分析:古诗非常讲究构思,往往一字一词就构成全诗的线索,全诗的感情基调,全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤:①该词对突出主旨所起的作用。②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。二、巧题精练
练习一:
咏柳 宋·曾巩
乱条犹未变初黄,依得东风势便狂。解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。
请分析鉴赏“依”字的艺术效果
答案:“依”字有倚仗,依靠之意,(步骤一)写出了柳条依靠东
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