尾闸中学课堂教学质量教师达标复检实施方案样本.doc

惠农区尾闸中学“课堂教学质量工程”教师“达标”复核工作

实施方案

为进一步推动校本教研制度建设，增进教师专业成长，提高教学管理实效，全面提高我市中小学课堂教学质量，依照《宁夏回族自治区基本教诲学校综合管理质量工程实行方案》和市教诲体育局《开展中小学“课堂教学质量工程”教师“达标”复核工作方案》，结合我校教诲教学工作实际，特制定本方案。

一、指引思想、目的、原则和工作重点

（一）指引思想

全面贯彻党十七大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引，进一步贯彻贯彻科学发展观，全面贯彻党教诲方针，适应教诲内涵发展、均衡发展、推动课程改革和我区构建城乡一体化发展需要，贯彻《宁夏回族自治区基本教诲学校综合管理质量工程实行方案》和市教诲体育局《开展中小学“课堂教学质量工程”教师“达标”复核工作方案》关于规定，以实行中小学课堂教学质量工程为载体，以开展教师“达标”复核为重点，强化课堂教学常规管理，推动校本教研制度建设，增进教师专业发展，切实提高教学质量，办好人民满意教诲。

（二）工作目的

1.摸索形成具备惠农特点教学管理特色。即实行校本管理，聚焦课堂教学，实现教学管理课堂化（教学管理立足点），教学质量细节化（教学质量五项基本原则），师生成长持续化（以人发展为本）。通过强化课堂教学管理，把教诲内涵发展贯彻到教学全过程，做到教学检查、评价常态化。

2.贯彻校本管理理念，转变教学管理行为。通过实行达标教师复核，引导学校开展课堂教学质量检查，贯彻课堂教学“质量基本原则”，将教师“达标”复核过程作为教学质量检查过程，使教师“达标”复核与学校常规课堂教学质量检查相结合，成为常态化教学检查机制，成为实行“基本教诲学校综合管理质量工程”工作抓手。

3.进一步完善校本教研制度建设，切实提高教学质量。将教师“达标”复核与学校教学研究工作相结合，不断完善教研制度，使教师“达标”复核过程成为研究解决课堂教学实际问题、提高教学能力过程；引导教师把研究立足点放在课堂，增进教学研究成果转化为课堂教学效益，提高校本教研实效，从而提高教学质量。

4.强化评课功能，为教师专业发展导向。根据二期“工程”方案提出教师专业化目的和专业发展水平原则，开展教师“达标”复核，目不在定优劣，核心要评出发展点，真正贯彻以增进教师发展为本教研理念，做到“看努力，看发展”。自评：阐明设计意图、注重点、教学效果和发现问题；她评：依照有关原则和设计意图分析成功与局限性，提出此后专业发展方向，让教师切实感受到“达标”复核对自己专业发展协助。

（三）工作原则

1.发展性原则。开展教师课堂教学“达标”复核以增进教师专业发展为核心，以提高教学质量为终极目的。因而复核重要看教师发展和进步，考核教学效果。

2.综合性原则。立足课堂教学，综合考查教师教学状况。在考核原则使用上，对课堂教学进行综合考核，不单纯用某一原则考核教师。

3.公正、公平、公开原则。考核成果由评价组共同商定，并需经被考核教师阅读签字。

（四）工作重点

1.加强教学管理。通过课堂教学常规贯彻和教师“达标”复核，引导教师把工作重点放在研究课标、钻研教材、优化教学设计、关注学生提高实效上。以管理促发展，向管理要实效。

2.开展教师“达标”复核。通过开展教师“达标”复核，引导教师在贯彻课堂教学“质量基本原则”基本上，进一步改进教学办法，把实行素质教诲规定贯彻在课堂，实现师生共同发展，最后提高教学实效。

二、内容、程序和规定

（一）内容

1.对获得“达标”证书教师复核。学校每年对已获得“达标”证书教师进行复核，原则参照中小学课堂教学质量工程“质量基本原则”，突出教师发展与进步，重点考查课堂教学实效。

2.未获得“达标”证书教师评估。对未获得“达标”证书教师依然根据中小学课堂教学质量工程有关原则进行考核，拟定与否达标，并通过听评课、研讨交流等活动协助其改进教学，提高教学能力和教学效益，逐渐达标。

3.无论是获得“达标”证书教师，还是未获得“达标”证书教师，申请“达标”复核或“达标”评估，都要制定教师个人专业发展规划，一年内，环绕同一内容，上交一份说课稿、一份教学设计，上一节报告课、写一篇教学反思。

（二）程序

1.组织学习。联系课堂教学实际，组织教师开展课堂教学“质量基本原则”学习、研讨和交流活动，在“学中做”和“做中学”过程中进一步理解“质量基本原则”内涵。

2.教师申请。教师结合课堂教学“质量基本原则”，反思课堂教学，自评以为符合原则规定，可向学校评价组提出复核或“达标”验收申请。申请要阐述“达标”以来改进教学详细目的、采用行动方式、收获和体会，提出自己专业发展进一步努力方向、目的和办法。上课前要提交一份说课稿、一份教学设计，课后要撰写一篇教学反思。

3.学校评价组依照教师自评，并在广泛收集关于信息（学生、家长、其她教师看法及教学实效）基本