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母语负迁移对高中生英语写作影响的调查研究的中期报告
中期报告：母语负迁移对高中生英语写作影响的调查研究
研究背景：
随着全球化的进程和市场的不断扩大，英语已成为一种全球性语言。在中国，英语教育越来越重视英语写作能力的培养，但是在实践中，我们发现很多学生在英语写作中出现了母语负迁移的现象。母语负迁移是指学习英语时，由于母语的特点和习惯的影响，学生在英语写作中出现语法、词汇等错误。因此，本研究将探究母语负迁移对高中生英语写作的影响。
研究问题：
本研究的主要问题是：母语负迁移对高中生英语写作的影响有哪些？
研究目的：
本研究的目的是了解母语负迁移对高中生英语写作的影响，并提出一些解决方案，帮助学生更好地提高英语写作能力。
研究方法：
本研究采用定量研究方法，通过问卷调查和英语写作测试来收集数据。我们将选择两所高中，每所高中各选择100名高中生进行抽样，并分为研究组和对照组。在写作测试中，两组学生将分别进行英语写作任务，然后进行语法、词汇、拼写等方面的评分。在问卷调查中，我们将收集学生的基本信息和母语及英语写作方面的情况，并结合其写作测试结果来分析母语负迁移的影响因素。
预期结果：
预计我们的研究结果将得出以下几个方面的结论：1）母语负迁移确实对高中生英语写作产生了负面影响；2）影响较大的因素包括学生母语特点和英语写作习惯的影响；3）提出一些解决方案，如加强语法和词汇教学，建立语言对比学习的意识等。
研究局限性：
本研究的局限性在于，样本选择仅涉及两所高中的学生，样本量较小，结果的代表性有待进一步验证。同时，英语写作测试可能存在主观性评价的问题，需要尽可能保证评分的客观性。
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