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部编版六年级下册第8课《匆匆》图⽂讲解

知识点

作者介绍：

朱⾃清（1898-1948）江苏扬州⼈，近代著名散⽂家、诗⼈、民主战⼠。其散⽂以朴素缜密、清隽沉郁、语⾔洗练、⽂

笔清丽著称，极富真情实感。代表作有散⽂《荷塘⽉⾊》《绿》《背影》《桨声灯影⾥的秦淮河》，著有散⽂集《背

影》《欧游杂记》《你我》，杂⽂集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，⽂艺论著《新诗杂话》《诗⾔志辨》等。

多⾳字：

燕：yàn燕⼦yān燕国

藏：cáng埋藏zàng宝藏

禁：jīn不禁jìn禁⽌

散：sàn散步sǎn散漫

近义词：

匆匆——匆忙确乎——的确

空虚——空乏挪移——挪动

觉察——发觉徘徊——彷徨

反义词：

匆匆——缓缓聪明——愚蠢

空虚——充实徘徊——果断

理解词语：

【匆匆】急急忙忙的样⼦。

【空虚】⾥⾯没有什么实在的东西；不充实。

【涔涔】形容汗、泪、⽔等不断往下流的样⼦。

【潸潸】形容流泪不⽌。

【挪移】挪动；移动。

【茫茫然】对事理全⽆所知。

【旋转】物体围绕⼀个点或⼀个轴做圆周运动。

【凝然】精神凝聚。

【觉察】发觉；看出来。

【觉察】发觉；看出来。

【遮挽】遮挡，挽留。

【伶伶俐俐】聪明；灵活。

【叹息】叹⽓。

【徘徊】①在⼀个地⽅来回地⾛。②⽐喻犹疑不决。③⽐喻事物在某个范围内来回波动、起伏。

【蒸融】蒸发。融解。

【痕迹】物体留下的印⼉；残存的迹象。

【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。

【⾚裸裸】形容光着⾝⼦，不穿⾐服；形容毫⽆遮盖掩饰。

词语扩展：

“千~万~”式：

千门万户千⾔万语千⼭万⽔

千变万化千呼万唤千军万马

千秋万代千恩万谢千⾟万苦

千丝万缕千头万绪千思万虑

ABB式：

头涔涔泪潸潸雾蒙蒙喜洋洋

泪汪汪湿淋淋笑盈盈明晃晃

懒洋洋沉甸甸⾦灿灿亮晶晶

⾹喷喷空荡荡

课内词语：

确乎空虚不禁挪移觉察叹息

徘徊微风何曾游丝⾚裸裸

段落⼤意：

第⼀部分（1）：作者运⽤排⽐、对⽐的⼿法引出问题：我们的⽇⼦为什么⼀去不复返呢？初步抒发了对时光匆匆的怅

然若失之情。

第⼆部分（2~4）：写时光⼀去不复返，“我”惆怅⼜伤感，提醒⼈们要珍惜时间。

第三部分（5）：回扣题旨，⾸尾呼应，引发思考，再次提出“我们的⽇⼦为什么⼀去不复返呢？”这⼀问题。

课⽂主题：

⽂章紧扣“匆匆”⼆字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的⽆奈和惋惜，虽感伤却并不颓废，虽苦

闷却并不消沉，揭⽰了既然来到这个世界就不能⽩⽩⾛⼀遭的主题思想。

问题归纳：

1、作者是如何将不易察觉的时光流逝写得⽣动形象的？

答：作者运⽤设问、⽐喻、排⽐、拟⼈等修辞⼿法，将不易察觉的时光流逝写得形象⽣动，富有感染⼒。

2、时间的流逝本是⼈们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感⼈？

答：因为作者在描述“时间流逝”时蕴含了深沉、真切、难以抑制的情感。情感郁积深厚，便会很⾃然地诉诸笔端，再加

上作者借助⽐喻、拟⼈、排⽐等修辞⼿法，将不可感的抽象事物变得具体可感，甚⾄富有⼈情味，其描写⾃然真切感

⼈。

课后习题答案：

⼆、课⽂中有两处使⽤了⼀连串的问号，问句找出来读⼀读，说说表达了作者内⼼的怎样的感受体会，这样表达有什么

好处。

这两处分别在第⼀和第4⾃然段。

答案⽰例1：

⽂中⼀连串的问句像⼀条线，在全⽂中巧妙地起到了牵引情感的作⽤，层层紧扣，展露并深化了主题。例如：开头和结

尾的问句，就抒发了作者强烈的情感。作者问：“我们的⽇⼦为什么⼀去不复返呢？”⽬的是引起⼈们的深思，唤起⼈们

珍惜时间的意识。

答案⽰例2：

⼀连串的问句，层层推进，使⽂章到达⾼潮，强烈地表现了作者的慨叹、⽆奈、不⽢虚度时光，也是在呼吁⼈们珍惜时

间。将时光的流逝写得⼗分有感染⼒。

三、时间的流逝本是⼈们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感⼈？读了课⽂你对时间之流有什么感触，仿照

课⽂第三⾃然段⽤⼀段话把你的感触写下来。

作者把时间流逝写得⾮常感⼈，主要是运⽤了⼀连串⽐拟性描写，“太阳他有脚啊”，他会移动，还会跳跃。在作者眼

⾥，时光是有⽣命的，是⼀个充满灵性的⼈。他轻轻悄悄地来，匆匆忙忙地去，我们洗⼿、吃饭、默默躺在床上时，他

和我们形影不离，转眼间⼜⽆影⽆踪。⾯对时光流逝，作者感到“茫茫然”，想“遮挽”它，最后，只能“掩着⾯叹息”。让我

们能真正感受到时光的流逝，⼼理上引起共鸣，对“时间之流”⼼存敬畏，感慨流逝之快，决⼼珍惜时间。

仿写：⼩学阶段尽管去了，中学阶段尽管来着；去来的中间，⼜怎样地匆匆呢？早上我起来的时候