部编小学语文(5年级上册第7单元)作业设计4.pdfVIP

小学语文

人民教育出版社(统编版)

五年级上册第七单元

目录

.

.

一、单元信息

教育部组织编写

语文五年级第一学期第七单元

(人民教育出版社出版)

团自然单元重组单元

1《古诗词三首》第21课

2《四季之美》第22课

3《鸟的天堂》第23课

4《月迹》第24课

5《__即景》习作

6《语文园地》语文园地

二、单元分析

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对第三学段有明确要求：“有较强的

独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。背诵优秀诗

文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。”“硬笔书写楷书，行款

整齐，力求美观，有一定的速度。”“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思

想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己

的判断。”“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的

独特感受，积累习作素材。”“感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，

初步运用多种方法整理和呈现信息。”

本单元围绕“自然之趣”这一主题编排四篇课文，从不同角度描写了不同时间、

不同地点的景物。《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词，或写山间傍晚

的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光；《四季之美》描写了春夏

秋冬某一特定时间的景致；《鸟的天堂》描写了大榕树在早晨和傍晚时的不同情景；

《月迹》描写了不同地点的月亮。几篇课文通过具体生动的描写，表现出了景致的情

趣。

本单元的习作要求是“学习描写景物的变化”。这次习作在“初步体会课文中的

1

静态描写和动态描写”的基础上，进行由学到用、由读到写的训练。学生在四年级下

册已学习过“按照一定的顺序写景物”，能够较有条理地观察并描写景物，本单元进

一步提出“写出景物变化”的要求。

五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小

学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引

导他们明事理、辨是非，培养人文素养，提高语文能力的关键