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广西高等职业院校人才培养工作评估指标体系
?
重要评估
指标
核心评估
要素
阐明
建议重点考察内容
采集平台相应编号
1．领导作用
1．1
学校事业发展规划
学校制定了事业发展规划（含子规划），并与广西区域（地市）或行业经济发展规划相符合。办法规范、有力。
1．学校事业发展规划（含子规划）及其实行状况是研究学校办学定位、办学指引思想、办学思路、发展战略重要载体之一。因而，学校事业发展规划应体现《教诲部关于全面提高高等职业教诲教学质量若干意见》（教高[]16号）精神，并要与广西区域（行业）经济发展规划相符合，与经济社会发展需要和自身条件相结合。规划对学校定位表述，办学目的拟定，发展战略选取和各项办法安排应全面和实际，同步，每年工作筹划应与规划相衔接。
2．学校事业发展规划实行应做到办法规范有力，切实可行。
1．广西区域（地市）经济发展规划或行业发展规划。
2．学校有无事业发展规划（含师资队伍建设、专业建设、实践教学基地建设等子规划），规划对学校定位表述，与广西区域（地市）经济发展规划或行业发展规划符合度等状况。
3．学校每年工作筹划与否和规划相衔接，办法与否得当、有力。
7
1．2
办学目的与定位
1．学校办指引思想明确，发展目的、定位与服务面向精确。办学思路清晰。
2．全日制普通高职办学规模适当、稳定；短期培训种类、规模逐渐增长；全日制中职生、对口升学考试入学学生、五年制学生、“3+2”学生、专升本学生、成人高职学历教诲学生规模逐渐减少，比例未超过国家规定上限规定；未举办委托全日制或各类成人本科（含专升本）教诲，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教诲
1．学校办学思想、办学理念以及发展目的、办学类型、办学层次、服务面向定位。
2．在校生构造。
1，3
1．领导作用
1．3
对人才培养注重限度
学校领导人才培养质量意识强，注重教学工作，确立了教学工作中心地位，各项政策规定向教学、教师倾斜；注重对人才培养投入；学校注重与地方经济及产业合伙育人，与公司、行业建立了良好产学合伙教诲关系，学生开展实践教学有稳定场合。
1．学校领导有人才培养质量意识，注重人才培养投入，通过听课、走访、与师生座谈等方式，进一步教学第一线走访理解状况，解决实际问题。
2．学校注重提高教师整体素质和专业带头人培养。制定师资队伍建设规划，并纳入学校年度（年度）工作筹划加以实行。
3．学校注重建立健全教学管理和监控体系，保证教学运营状况良好。
4．学校注重与地方经济及产业合伙育人，与公司、行业建立了良好产学合伙教诲关系，学生开展实践教学有稳定场合。
5．学生获奖助学金状况，受奖受助范畴。
1．经费收入与支出，特别是教学经费投入。
2．领导关注教学及学生工作、校企合伙办学、学生实践教学环节及教学质量监控体系建设。
3．教师培训进修、专业教师职业能力培养。
4．奖学金发放。
5.1，5.2，2.2，6.1，7.5，8.8
1．4
校园稳定
符合《平安校园》各项规定，学校招生、收费等环节规范合理，无校园不稳定事件和违规办学事件发生。
1．符合本地“平安校园”各项规定，有处置突发事件预案。
2．无校园不稳定事件。
3．无违规办学。
1．有无校园不稳定事件。
2．有无违规办学事件。
?
?
2．师资队伍
2．1
专任教师
1．基本课专任教师注重学历、职称提高。
2．专业课和专业基本课专任教师强调技能水平提高。能做到有筹划地安排教师到公司生产一线工作，增长公司一线工作经历。
3．教师队伍数量充分，构造合理，能适应教学工作需要。生师比达到教诲部规定规定。
4．学校注重专业教学团队建设，有规划有办法。
1．师资队伍建设规划及执行。
2．专任教师数量、构造。
3．专业带头人队伍以及专业教学团队建设。
6.1
2．师资队伍
2．2
兼职教师
从行业、公司聘请技术能手，承担实践技能课程比例逐渐提高，并注重对她们教学能力培训。兼职教师在教学建设与人才培养工作中发挥了良好作用。
1．兼职教师是指学校正式聘请，已独立承担某一门专业课教学或实践教学任务校外公司及社会上实践经验丰富名师、专家、高档技术人员或技师、能工巧匠。
2．核算教师总数时，兼职教师等非专任教师数按每年授课160学时为1名教师计算，专兼教师之比无限制。
1．兼职教师队伍数量、构造。
2．兼职教师队伍管理制度建设及兼职教师在专业、课程建设中作用。
6.2，6.3，6.4
?3．课程建设
3．1
课程内容
1．学校应以职业能力培养为重点，依照区域、行业经济社会发展需求和职业岗位（群）实际工作任务，根据关于职业岗位（群）资格原则，与行业公司合伙进行课程开发与设计，设立课程体系和选取教学内容。课程目的在充分体现以职业能力为核心同步，又考虑到学生职业生涯需要。
2．课程模式以工作过程为导向、以工作任务为主线，实现工学结合，符合职业
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