基于具身认知理论的小学信息技术教学案例设计.docx

基于具身认知理论的小学信息技术教学案例设计

摘要

本研究基于具身认知视角出发，通过问卷实施调查广西壮族自治区凭祥市连全小学的信息技术教学现状，并根据问卷数据分析信息技术教学存在的问题。在此基础上，结合具身认知理论的界定，构建信息技术教学策略，提出现场体验和身心参与、创设情境和提升认知、多维评价和深化认知的信息技术具身教学原则，倡导真实多元的教学情境、学生为主、身心参与、任务导向、小组合作、师生互动、多维评价的信息技术具身教学策略。在教学设计中融入具身教学活动设计，旨在关注学习者的身体感受，充分调动学习者的身心积极参与，深化认知。

基于具身认知理论构建的信息技术具身教学原则和策略，本