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学阅读——联系修辞巧理解
本课目标剖析
1.掌握常见修辞手法的定义及其作用;
2.结合修辞手法理解句子的含义;
知识点拨
学习修辞手法,首先要明确其概念,要了解各种修辞手法的主要特点及基本结构,尤其要正
确辨析容易混淆的一些修辞手法的差别,而这一切要在具体的语言环境中运用、辨析,才能
真正掌握和提高,并能结合语言环境感受其表达效果。
一、几种常见的修辞手法
1.比喻:就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写
抽象的、深奥的事物。
2.比拟:根据想象把物当作人来写,或把人当作物来写,或把甲物当乙物来写。前者
叫做拟人,后两者叫做拟物。能使对事物的描写更为生动、形象,还能表现
出作者对事物的情感态度。
3.排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或
词组,排成一串这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语
言的感染力。
4.夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感
情,引起读者的联
想,加深印象。
5.设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自
答。
6.反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
7.引用:为了完整地表达某个意思,把名言、史实、资料、熟语、诗词、典故等,有
选择地安插到自己的文章中,这种修辞方法叫做引用。
二、结合修辞手法来理解句子
分析某种修辞手法在特定语言环境中的表达效果,实际上是语言鉴赏的一个方面,分析
时要注意两个方面,一是说清楚某种修辞手法的独特作用,二是要结合具体的句子和有
关内容。
1.结合理解重要词语的含义设题
阅读理解题中的重要词语主要包括“反映深层含义的词语”“体现作者观点和立场的
词语”“反映具体语言环境的词语”等。
2.结合理解重要句子的含义设题
所谓“重要句子”,是指在文中起重要作用的语句。有些重要句子会用明显的修辞手
法。为此,理解含有修辞的语句,应从修辞本身的特点出发加以分析。
三、关于比喻类的题目
比喻这一修辞手法的出考率比较高,所以对比喻应特别引起注意。
1.关于比喻的题目,有“把……比作……”和“用……来比……”两种说法的不同。
前者是把本体比作喻体,后者是用喻体来比本体,两者位置正好相反,审题不慎,
不注意区分,就会出差错。
2.如何判断比喻句。判断比喻句的时候,不要把有“像”“如”等词的句子都认定是
比喻句。
辨别时,可先将句中的“好像”“如”之类的词去掉后再读一下,如果句子读不通
了,就可能是比喻句,如果句子仍读得通,句意没多大变化的,就有可能不是比喻
句。因为在比喻句)明喻)中,“好像”之类的词是动词,作为句子的谓语出现,缺
少了这个成分,句子就不通,而其它句子中,这类词往往只作状语,句子有谓语,
去掉后,句子原意变化不会很大。当然,关键还得看句子有没有本体和喻体。
3.比喻和拟人的区别
⑴相同点:比喻和拟人都利用两个事物之间的关系,使句子变为生动形象,这是它
们的共同点。
⑵不同点:A.比喻旨在使抽象的事物形象化,深奥的道理浅显化;拟人则赋予事
物以人的知觉、言行和思想感情,使文章更加活泼生动。B.比喻要求本体与喻体
之间存在着相似点,拟人的本体和拟体之间不要求相似,只要求将拟体的特征)人的
言、行、思)移接到本体上即可,重在拟。C.比喻中,喻体必须出现,本体倒不
一定出现,拟人中,本体则一定要出现,拟体)“人”)一般不能也不必出现。
经典精讲
(一)敬重卑微
①我偶然读到一篇英文课文,讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁育儿,公蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食物,建
设家园。想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的
是它们面
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