专项方案制定指导课.docx

《关注我们身边垃圾》综合实践活动

方案制订指导课

潢川试验中学

《关注我们身边垃圾》综合实践活动

方案制订指导课

凡事预则立，不预则废。这句话意思是，不管做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。它强调了做事之前先制订一个切实可行计划关键性。所以，学会制订计划、提升计划能力对于学生学会做事，未来走向事业成功有着关键意义。让学生来制订方案，是综合实践活动顺利进行前提和确保。另外，经过综合实践活动方案制订过程，学生也会逐步学会制订计划提升划能力，并使学生从计划活动逐步走向计划人生，为学生未来发奠定基础。

一、教学目标和任务

在长久教学活动中，学生一直饰演是活动被动参与者角色，老师往往把一切细节全部考虑到、安排好，然后学生只是参与一下而已，学生缺乏自主设计、主动策划意识。怎样让学生真正成为一个活动主动策划者，从而实现学生从计划活动逐步走向计划人生呢？自主制订活动方案是学生自主计划活动第一步。所以，综合实践活动方案制订课关键教学目标和任务是：

1.培养学生计划能力

计划能力是指对事物进行计划，并制订具体实施步骤能力。计划能力能够提升生活和工作效率，灵活应变能力，使工作和事业更轻易取得成功。在方案制订课教学过程中，老师要引导学生主动地去参与、主动地去策划，经过这一过程逐步培养学生自主制订计划、计划活动能力，并引导学生逐步地从计划活动走向计划人生。

2．帮助学生制订切实可行活动方案

活动方案是学生实施活动前必需准备，表现出活动预设性，保障了活动有序地进行。在方案制订课教学中，老师要让学生明白制订计划关键性和必需性，指导学生正确把握活动方案基础要素和基础格式，自主、规范地进行活动设计，再经过交流、合作、论证，深入完善活动方案。经过制订活动方案，使学生对活动目标更明确、活动步骤更清楚、活动过程更科学。周密完善、切实可行活动方案将为学生顺利、有效地开展活动打下坚实基础。

二、教学过程：

综合实践活动方案制订课教学可分为三个阶段，一个是学生自主策划制订方案阶段，二是交流展示阶段，三是修改定稿阶段。

1.学生自主策划制订活动方案阶段

上节课，我们已经确定了实践活动专题，各小组也确立了自己研究子课题。我也部署了任务，让大家下去查找资料，进行讨论，为方案制订作准备。现在请各小组确定你们计划，里面应该包含这些内容，你们计划用多长时间完成你们调查，你们调查内容关键包含什么，你们要用什么方法，小组组员之间又是怎么分工。

因为，同学对这个问题已经做了前期准备。所以，初步计划，对于她们来说，并不太难。

2.班级交流展示

第二个阶段是各小组汇报和交流。每个小组派一个代表来说明她们计划，其它组员进行补充。在小组讲完以后，我们还有一个提问步骤，我和其它学生能够就她们计划提出疑问和提议。

3.修改和定稿阶段

在每个小组全部讲完和被提问以后，我再就各个组计划进行部分点评。然后，进入修改阶段。各个小组讨论，我则不时地参与到各个小组中去。然后，每个小组再次汇报她们改动情况，再次听取师生提议。

经过这么两轮汇报以后，计划方案基础确定。

三、教学策略和方法

1.生为主体，师为引导

本堂课关键是学生汇报交流，我作为老师起着引导和控制课堂，并对方案进行点评和提出修改作用。

方案制订，不仅是我在指导，学生之间也存在一个相互学习过程。比如，在小组汇报后，全班师生对每组活动计划进行讨论。论证方案可行性，指出方案亮点和不足之处，提出修改意见和提议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组计划。小组之间还能够相互借鉴，反思自己计划不足，深入修订、完善自己小组活动方案。

2.先“粗”后“细”

制订活动方案时，先让学生依据活动目标，大致确定活动内容和活动方法。活动内容要确保活动有效性，方便达成活动目标。在确保活动有效性基础上，活动方法要多样化，如调查活动、观察活动、试验活动、社会服务活动等，经过多样化活动方法，既能够避免活动枯燥单调，也有利于调动主动性，又让学生在多个实践活动中，充足锻炼和发展多个能力。

大致确定了活动内容和活动方法后，引导学生进行深入细化，如活动时间安排，地点安排、组织形式，人员分工合作、活动总任务和分期任务等全部要一一细化，便于在活动中有放矢。

细节决定成败。因为生活阅历及认知水平限制，学生对活动中可能出现问题没有充足思想准备，缺乏对细节考虑。所以学生在制订计划时最轻易出现问题是线条太粗，活动内容笼统，不够具体，操作性不强。如：学生在制订采访活动计划时，就简单写上，到环境保护局采访，了解垃圾处理情况。往往会忽略部分细节考虑，采访谁、怎样和采访对象联络、采访内容、采访统计方法、活动中可能碰到难题等，假如这些细节没有考虑到，当学生进行自主活动时，可能造成整个活动失败。所以，在制订活动方案过程中，老师要指导学生把活动内容和过程细化，要写清楚活动具体内容并分步骤把活