中小学教师全员培训计划落地方案.pdf

山西省2023年度中小学教师全员培训项目实行方案

为贯彻贯彻教育部《有关深化中小学教师培训模式改革全面提

高培训质量的指导意见》(教师(2023)6号)等文献精神，根据《山

西省2023—2023年度幼稚园、中小学教师全员培训项目招标文献》

的有关规定，针对山西省中小学教师发展的实际需求，切实做好山西

省2023年中小学教师全员培训项目，特制定本方案。

一、目的定位

1.教师研修目的

【师德修养重践行】通过学习师德系列研修内容，强化“师德为

先，育人为本”的专业理念，感悟身边同伴的师德案例，引导学员说

一种身边的师德故事；关爱学生身心健康，通过学习学生心理辅导类

课程，掌握一种学生心理辅导的措施方略。完毕一篇“指导学生健康

成长的心理教育案例”。

【学科教学有规范】聚焦教学关键技能，通过案例式课程学习，

掌握“教学准备一教学实行一教学评价”的基本规范，树立“以学定

教、因材施教、以评促教”的教学观。新任教师围绕教学基本功，掌

握学科基础知识、基本教学措施，增进教学基本技能提高；成熟教师

聚焦教学关键技能，通过课堂实践，反思自身优势与局限性，不停提

高教育教学能力；骨干教师聚焦关键素养和课堂教学改革，反思自己

的课堂教学，形成自己独特的教学风格。

【重难点教学有方略】聚焦学科教学重点、学生学习难点，激发

教师爱好，提高参训教师教学基本功，通过案例式课程学习、工作坊

研讨、校本实践，使教师掌握教学准备、教学实行和教学评价各环节

的技能，或可以处理困扰其教学的至少一种学科重难点问题，可以用

研修所学至少设计一份学科重难点问题处理的短文。可以体验到课堂

中处理学科难点的愉悦感和成就感。新任教师聚焦重难点教学，尝试

判断教学难点问题并初步处理；成熟教师聚焦重难点教学，掌握学科

重难点教学技能，运用重难点学习指导方略，突破教学重难点；骨干

教师聚焦重难点教学，理解以学定教内涵，掌握学科重难点教学技能，

运用重难点学习指导方略，挖掘个人教学优势。

2.团体建设目的

管理团体：建立“省一市—县一示范校”四级管理体系，发挥其

对全省全员培训工作的组织、管理、支持和服务作用，同步做好监督

管理，为培训的顺利开展提供有力保障。

指导团体：立足区县长远发展，建立一支“三结合”的教师培训

研修指导团体。由各县教师教修部门统筹本县教师各层各类的培训

者，研修网对其骨干进行专门研修指导，提高各县教师研修的指导能

力。打造一支由区县教研员、特级教师、名师骨干教师构成的教师研

修指导团体，为全员培训提供业务支持，为教师的持续研修培训提供

当地的专家队伍。

指导团体的培训，采用集中与远程相结合，重点进行指导他人和

进行团体培训的专题内容。通过理论研习、经验分享、专题讨论、实

地考察等方式，提高指导团体指导的针对性、实效性。

4.资源建设目的

提供选择性资源。面向全员，提供可供选择的分层课程资源，同

步提供分学科分教材版本的教学资源。

汇聚生成性资源。通过培训过程性成果和学员结业成果的征集、

遴选和再加工，建设校本研修生成性资源库，形成一批重难点问题处

理的案例，同步提供资源上传、下载、分享工具，为全省教师的长期

化应用提供资源支撑。

二、培训对象

山西省太原市、大同市、阳泉市、长治市、晋都市、朔州市、忻

州市、吕梁市、晋中市、临汾市、运都市11个市的一般高中、初中、

小学教师。

职高类专业技术教师或非任课教师(学校管理人员、后勤人员等)

需学习教辅类研修内容，也可自主选择学科内容进行学习。

三、研修内容

结合三年总体设计，根据2023年研修状况及教师不一样专业发

展阶段，2023年学员继续完毕72课时研修内容，包括线上网络研修

50课时，校本研修22课时。培训设计不一样层次的递进式研修内容，

配置对应的任务，供教师根据个人特点及需求进行选学。内容设计如

下：

1.师德系列研修内容

合用对

主题简要描述研修内容

象

以提高教师的