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2023年高一数学教学计划锦集7篇

高一数学教学计划篇1

教材教法分析

本节课是苏教版普通高中课程标准实验教科书数学必修（2）第2章第三节

的第一节课。该课是在二维平面直角坐标系基础上的推广，是空间立体几何的代

数化。教材通过一个实际问题的分析和解决，让学生感受建立空间直角坐标系的

必要性，内容由浅入深、环环相扣，体现了知识的发生、发展的过程，能够很好

的诱导学生积极地参与到知识的探究过程中。同时，通过对《空间直角坐标系》

的学习和掌握将对今后学习本节内容《空间两点间的距离》和选修2—1内容《空

间中的向量与立体几何》有着铺垫作用。由此，本课打算通过师生之间的合作、

交流、讨论，利用类比建立起空间直角坐标系。

学情分析

一方面学生通过对空间几何体：柱、锥、台、球的学习，处理了空间中点、

线、面的关系，初步掌握了简单几何体的直观图画法，因此头脑中已建立了一定

的空间思维能力。另一方面学生刚刚学习了解析几何的基础内容：直线和圆，对

建立平面直角坐标系，根据坐标利用代数的方法处理问题有了一定的认识，因此

也建立了一定的转化和数形结合的思想。这两方面都为学习本课内容打下了基

础。

教学目标

1、知识与技能

①通过具体情境，使学生感受建立空间直角坐标系的必要性

②了解空间直角坐标系，掌握空间点的坐标的确定方法和过程

③感受类比思想在探究新知识过程中的作用

2、过程与方法

①结合具体问题引入，诱导学生探究

②类比学习，循序渐进

3、情感态度与价值观

通过用类比的数学思想方法探究新知识，使学生感受新旧知识的联系和研究

事物从低维到高维的一般方法。通过实际问题的引入和解决，让学生体会数学的

实践性和应用性，感受数学刻画生活的作用，不断地拓展自己的思维空间。

教学重点

本课是本节第一节课，关键是空间直角坐标系的建立，对今后相关内容的学

习有着直接的影响作用，所以本课教学重点确立为“空间直角坐标系的理解”。

教学难点

“通过建立恰当的空间直角坐标系，确定空间点的坐标”。

先通过具体问题回顾平面直角坐标系，使学生体会用坐标刻画平面内任意点

的位置的方法，进而设置具体问题情境促发利用旧知解决问题的局限性，从而寻

求新知，根据已有一定空间思维，所以能较容易得出“第三根轴”的建立，进而

感受逐步发展得到“空间直角坐标系”的建立，再逐步掌握利用坐标表示空间任

意点的位置。总得来说，关键是具体问题情境的设立，不断地让学生感受，交流，

讨论。

高一数学教学计划篇2

教材分析：

解不等式是不等式学习的主要内容，是中学数学的一项重要技能。主要类型

有：一元一次不等式或不等式组的解法，一元二次不等式或不等式组的解法。其

中，一次不等式的解法是基础，初中已经学习，二次不等式是重点，也是学习的

难点。作为数学重要的工具及方法，经常运用于其它数学知识之中。一元二次不

等式的解法主要有二种，课本上介绍的是“数形结合”方法，这种方法将二次函

数，二次方程结合为一体，并且借助“图形”直观地得出答案，充分展现了数学

知识之间的内在联系，另外也展现了“数形结合”思想方法的巨大魅力。然而，

个人认为，还有一种更加自然的方法，将二次不等式转化为一次不等式组的方法，

这种方法思路自然，同时也体现了“转化”思想，难度也不大，应该更加符合学

生的实际思维及思路。

学情分析：

初中已经学习了一元一次不等式(或组)的解法，积累了一定的解题经验。同

时，对于二次方程，二次函数等相关知识学生均较为熟悉。然而，根据自己的调

查，一少部分学生对于一元一次不等式及不等式组的解法都表现出一定程度的陌

生。进而，可以先从复习简单的一次不等式及不等式组入手加以展开教学。

学生心理方面，学习积极性较高，对数学的学习兴趣、信心也比较理想，有

较强的学习动机——考上大学，尽管是外在的诱因。

教学目标：

①知识与技能

熟练掌握一元一次不等式及不等式组的解法，初步学会两种方法求出一元二

次不等式的解集

②过程与方法

经历不等式求解的探索及发现过程，体验“数形结合及转化”思想的魅力，

掌握方法，学会学习

③情感、态度及价值观

在上述过程中，体验成功，激发了对数学学习的兴趣及信心，发展了对数学

学习的积极情感，增强了学习的内在动机

教学重点：

一元二次不等式的解法