高中生物二轮复习新陈代谢含生物固氮专题.ppt

学生常见问题6．证明酶的高效性实验的设计思路？3．与ATP的生成有关的生理过程及其场所？ATP中的能量可以转化为哪些形式的能量？7．叶绿体中色素的提取与分离实验失败的原因分析？8．光合作用过程中C3与C5含量的变化？10．光合作用与呼吸作用的关系？9．什么是总光合作用？什么是净光合作用？4．如何理解植物对水和矿质元素的吸收是两个相对独立的过程？5．矿质元素的吸收与呼吸强度的关系？第63页,共66页，2024年2月25日，星期天(广东生物)32．（5分）（1）甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行“叶绿体色素提取和分离”实验，在滤纸上出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为。（2）该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色素溶液的来判断条带的色素种类。（3）实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄。乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的，丙同学则认为某些色素含量增加。根据所学知识，你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确？答案：（1）叶绿素b（2）吸收光谱（3）从预留的叶片中挑选出足量的、份量相等、大小相近的已变黄的叶片和尚未变黄的叶片为实验材料，在相同条件下，再次进行叶绿体色素的提取分离实验，测定和记录实验结果，比较这两种叶片各种色素的组成及含量后，得出结论。（立意：考查验证生物学事实、正确分析和处理实验现象和结果等基本实验能力，同时考查对生物学问题进行初步探究的能力。）第64页,共66页，2024年2月25日，星期天11．C3与C4植物光合作用光反应与暗反应的场所？学生常见问题12．C3与C4植物叶片结构的区别？13．人和动物从外界摄取的物质哪些可以直接被吸收和利用？哪些不能？为什么？人和动物怎样才能利用这些物质呢？14．肌糖元能不能直接变成葡萄糖，为什么？15．乳酸的代谢去向？肌糖元无氧呼吸产生的乳酸,绝大部分随血液进入肝脏,在肝细胞内转化成丙酮酸.丙酮酸可以氧化分解释放能量,也可以形成新的肝糖元和葡萄糖.还有极少数的乳酸通过血液循环到达肾脏,随尿排出体外.第65页,共66页，2024年2月25日，星期天*感谢大家观看第66页,共66页，2024年2月25日，星期天**用同位素14C标记CO2分别让C4、C3植物用于光合作用，放射性标记依次会出现的什么物质当中，叶片什么部位？——加深C3和C4途径过程以及场所C3植物：14CO2→14C3→（14CH2O）C4植物：14CO2→14C4→14CO2→14C3→（14CH2O）叶肉细胞叶肉细胞维管束鞘细胞第31页,共66页，2024年2月25日，星期天光反应暗反应物质转化2H2O→4H++4e+O2NADP++2e+H+→NADPHADP+Pi→ATPCO2+PEP→C4C4→丙酮酸+CO2CO2+C5→2C3C3+NADPH→(CH2O)+NADP+ATP→ADP+Pi能量转化光能→电能→活跃化学能活跃化学能→稳定化学能联系1.光反应为暗反应提供ATP和NADPH2.暗反应为光反应提供ADP、Pi和NADP+酶酶酶酶酶酶酶酶第32页,共66页，2024年2月25日，星期天C3与C4植物光合作用——曲线分析第33页,共66页，2024年2月25日，星期天第一阶段第二阶段第三阶段场所细胞质基质线粒体线粒体反应物葡萄糖（C6H12O6）丙酮酸（C3H4O3）+H2O[H]+O2生成物丙酮酸+[H]CO2+[H]H2O能量少量少量大量7．有氧呼吸三个阶段比较第34页,共66页，2024年2月25日，星期天呼吸方式有氧呼吸无氧呼吸不同点场所细胞质基质，线粒体细胞质基质条件氧气，多种酶无氧，需多种酶物质变化葡萄糖彻底分解，产生CO2和H2O葡萄糖分解不彻底，形成乳酸或酒精、CO2能量变化释放大量能量，形成大量ATP释放少量能量，形成少量ATP相同点联系第一阶段相同，并且都在细胞质基质中进行实质分解有机物，释放能量，形成ATP，供生命活动所用8．有氧呼吸与无氧呼吸的比较第35页,共66页，2024年2月25日，星期天51015202530O2%CO2释放量有氧呼吸无氧呼吸CO2释放总量第36页,共66页，2024年2月25日，星期