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运用自我调节学习循环模式培养学生元认知能力的研究的中期报告

中期报告：

研究目的：

本研究的主要目的是通过运用自我调节学习循环模式来培养学生的元认知能力，以提高学生的学习成绩和自主学习能力。具体研究任务包括：（1）深入分析自我调节学习循环模式的内涵和特点；（2）探讨自我调节学习循环模式对于学生元认知能力的影响及其实现机制；（3）通过实践操作，进一步探索和验证自我调节学习循环模式的有效性和实用性。

研究进展：

目前，我们已经完成以下工作：

1.文献综述

我们对国内外相关文献进行了搜集和阅读，全面掌握自我调节学习循环模式的内涵、特点以及对学习的影响，同时深入了解和分析元认知能力的相关理论和研究成果。

2.问卷调查

我们对所在学校的100名学生进行了问卷调查，旨在了解学生的自主学习能力以及元认知能力的状况，为后续实验设计打下基础。

3.实验设计

基于综合分析文献和问卷调查结果，我们设计出了自我调节学习循环模式实验和对照组实验。两组实验共设立四项任务，通过开放式问题和封闭式问题的形式，评估学生的元认知能力。同时，我们还制定了数据采集和分析方案，为后续数据处理奠定基础。

下一步计划：

接下来，我们将继续开展以下工作：

1.实验实施

根据实验设计和设备准备情况，我们将开始实验实施阶段。通过一定时间的实际操作和数据采集，我们将获取更为丰富和准确的研究数据和信息，为后续数据分析和结论提供充分的科学支撑。

2.数据分析

我们将对收集到的数据进行分类整理、统计分析和图表展示，以检验自我调节学习循环模式对元认知能力的影响。同时，我们将借助现代科技手段，利用SPSS软件等对数据进行深度挖掘和分析。

3.结论和讨论

在实验数据分析的基础上，我们将制定初步的研究结论和讨论，进一步探讨自我调节学习循环模式的有效性和实用性，并寻求对学校教育改革和未来研究的有益启示。