数学课堂中的“点睛之笔” 论文 .pdf

数学课堂中的〃点睛之笔〃

【摘要】

随着现代教育技术的飞速发展和普及，国家对于现代教育的投入不断加大，现

代教育技术应用的环境不断改善和成熟。随着现代教育技术的进一步推广以及素质

教育的深入实施，多媒体教学已经广泛进入课堂，现代教育技术将教学信息通过多

彩的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动地呈现在学生面前，把教学

信息的显示多媒体化、传输络化，能把教学思想、教学方法体现在媒体之中。多

媒体在数学教学中的作用：多媒体的应用有利于集中学生注意力，激发学生学习数

学的兴趣；有利于教师更好的创设发现问题的情境；有利于突破教学中的重难点；

有利于优化课堂教学，提高学生参与的兴趣，调动学生学习的积极性，提高教育教

学质量。

【关键词】

现代教育技术数学教学多媒体应用

我任教近二十年发现现代教育技术比以往的教学模式有很大的优越性。随着小

学数学教材改革的深入，实施素质教育、提高课堂教学质量是数学教改的一个重要

课题。而课堂教学过程是信息转化过程，是让学生通过视觉、听觉等感官接受、获

取教育信息的过程。传统的教育模式主要通过听觉获得，视觉方面的获取仅限于书

本和黑板等静态的内容，那么如何在数学教学中充分地发挥多媒体的优势，己成为

数学教育现代化和数学教学改革的现实课题了。

一、多媒体在数学课堂中的应用能更好的激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的动机和动力，在学习活动中起着十分重要的作用。新课改条件下

素质教育理论认为：学生应该是学习的主体，而教师是学习的主导。如果要学生能

主动参与学习，积极思考，亲自参加学习实践，就必须首先培养学生对学习的兴趣。

小学生活泼好动，好奇心强，易于接受新鲜事物，幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色

彩，美丽斑斓的图画，都能吸引学生的注意力。而多媒体的使用便可以提供这种生

动、形象、直观、感染力强的教学信息，唤起学生的好奇心和求知欲，进而使学生

对所学内容产生浓厚兴趣。

二、创设情境变抽象为直观，利用动态培养学生的思维能力

运动变化的东西，新鲜有趣的事物容易引起学生的注意。在教学中充分发挥多

媒体“动”的特长，变静的〃说〃为动的〃演〃，启迪学生思维。将传统教学过程中教师

通过黑板、投影片、教具模型等媒体展示的各种信息，由计算机加工成文字、图形、

影像等资料，并进行一些必要的处理如动画），将这些资料组织起来。在进行课堂教

学时，多媒体的动态变化可以将形与数有机结合起来，把运动和变化展现在学生面

前，加深对知识的理解，因而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。

例如学习旋转时，平移运动之外还有旋转运动。引导学生列举出一些具有旋转

现象的生活实例，引出课题："生活中的旋转〃。

向学生展示有关的图片：

（1）时钟上的秒针在不停的转动；（并介绍顺时针方向和逆时针方向）

（2）大风车的转动；

（3）飞速转动的电风扇叶片；

（4）汽车上的括水器；

（5）由平面图形转动而产生的奇妙图案。

这样大大提高了课堂教学效果。

三、现代教育技术在在数学课堂中的应用能更好的提高学生的创新能力

俗话说：授之以鱼不如授之以鱼。一个老师最高明的教育应是交给学生分析问

题，解决问题的能力和方法。而对于数学学科来说最主要的能力应是学生的自学能

力。学生获得知识，一是从被动接受中获得，二是从主动学习中获得。我们应提倡

让学生在教师的启发、诱导下，主动地获取知识。这就要求教师注意研究学生的学

习规律，改变重视”教“而忽略“学”的现状，适当的应用现代化的教学工具进行教学，

而现代教育技术水平的进步为培养学生自学能力和创新能力提供了一定条件，帮助

教师根据学生的认知基础，构造问题情境，指导学生学习并辅之以必要的反馈，总

结学习方法，培养学生自主学习的能力。这样可以对学生加强学习方法的指导，使

学生在老师的指导下，从不知到知，从知之较少到知之较多，并在学会数学知识的

同时学会学习的方法。

四、利用络资源，培养学生自主学习的习惯

现代数学教学强调数学与现实生活的联系，要求数学教学要从身边的生活问题

出发、用于解决生活中的实际问题，在解决问题过程中锻炼思维、提高应用能力。

Internet提供的丰富资源又为此提供了更广阔的空间。计算机强大的处理能力为数学

的发现学习提供了可能，它的动态情境可以为学生“做〃