二年级语文上册《欢庆》说课稿.docx

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二年级语文上册《欢庆》说课稿

大家好!我今日讲的课文是二班级语文上册的《庆祝》

一、说教材

1、教材分析：本文是一首诗歌。这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到阵阵海涛，构成了多么漂亮、快乐、祥和的画面。读着读着，我们好像看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。

2、设计理念：(1)坚持以读为本的思想，让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。(2)、抓住儿童的生活阅历和积累的识字方法，生生互动，在沟通探究中学会生字，力求识用结合。(3)、构建了师生同等对话的平台，用自然贴切、生动、有趣的评价语拨动同学的心弦，激活他们的思维，促使他们以高涨的心情全身心投入到课堂学习中来。(4)、能正确处理课内外的关系，加强同学学语文、用语文的意识、提高同学的语文素养。

3、本课的教学目标是:在知识与技能上要求同学认识7个生字、会写2个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出庆祝的.气氛。情感目标是在润物细无声中激发同学对祖国母亲的喜爱之情。

本课的重点在于培育同学有感情朗读，力求做到在读中感悟，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

二、说教法与学法

爱好是儿童最好的老师，我采纳情境感染法激发了同学的求知欲，引导同学进入情境。语文是实践性很强的学科，读是很好的实践活动。因此我把读书的权利还给了同学，让同学在自主、民主的氛围中学习，在自读自悟、主动探究、合作沟通中认识生字，沟通学法，读懂这首诗，达到入境入情。同时我还让同学利用现代信息技术手段搜集图片，很好地表达了课内外的联系，树立了大语文观，达到了学科间的融洽。

三、说教学过程

(一)创设情境，激发爱好

好的开始，是胜利的一半。开课伊始，我先让同学观赏开国大典和建国55年来，人们用各种方式庆祝祖国的生日的录象。让同学感受祖国人民普天同庆的美满时刻。这种情境的创设，能激发同学的求知欲，引导同学进入学习的情境。

(二)初读感知，认写生字

在本课要求认的字的处理上我遵循了在语言环境中识字的教学原那么。

1、先让同学结合自己的感受说说什么是庆祝，读出喜悦的心情，再在田字格里练习书写欢、庆两个字。

2、然后让同学带着要求初读课文，把读不准的生字词多读几遍。

3、同学当小老师领读生词，激发同学的表现欲。适时提示乐是多音字。

4、当剩下生字宝宝的时候，让同学在小组内沟通自己的识字方法，再把自己的好方法介绍给大家。在自主探究、合作沟通中培育了同学独立识字的技能。

多种方法的敏捷运用，提高了同学识字的爱好和效率。

(三)指导朗读，读中感悟

新课程标准强调阅读是性格化的行为。因此要让同学自己去进行阅读实践，去感受、思索，加深理解和体验，从中吸取营养。

1、让同学再次读课文，读好了，就读给同桌听。同桌认为他读得好，就竖起顶呱呱表扬他。

2、老师范读后，再让同学有感情朗读，边读边想读懂了什么，汇报沟通。

3、同学在小组内读自己喜爱的句子，争论怎样才能读得更好。老师适时指导同学懂得只要眼中有物，心中有情，才能读出真情实感。

(四)展示沟通

开发教材资源是本次课程改革的一个亮点。因此在教学中我还设计了让同学搜集有关庆祝的图片，并配上一句话或一首诗。先让同学在小组内沟通，再选几幅进行展示。从中较好地为同学创设了探究空间，培育了同学搜集信息和处理信息的技能。

(五)升华情感

1、同学带着骄傲、骄傲的语气读最末一句十三亿孩子，庆祝祖国妈妈的生日。

2、同学配乐读文，并共同祝祖国妈妈生日欢乐。

3、最末同学齐唱《歌颂祖国》，再次感受这快乐的场面，在歌声中走出课堂。

(做到了由情贯穿始终，在浓浓的情感熏陶中学习语文知识，升华各自的情感。)

总之，这节课我充分发挥教材的示范作用，时时刻刻坚持以读为本，读训结合，按部就班地培育同学的朗读技能，切切实实地提高语文教学的质量。