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苏教版数学四年级下册确定位置8数字与信息活动探究情境导入拓展延伸课外活动情境导入生活中,我们经常见到一些像电话号码、门牌号码这样用数字编成的号码。你知道下面这些号码分别表示什么吗?活动探究了解自己及家庭成员的出生日期和身份证号码,与同学交流。我爸爸的出生日期是……身份证号码是……我的出生日期是……身份证号码是……讨论:1.不同人的身份证号码会相同吗?你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗?2.不同的身份证号码中有相同的部分吗?你知道这一部分所包含的信息吗?3.你还能发现哪些信息?如果要为全校同学编号,你想表达哪些方面的信息?准备怎样设计?我想用8位数的编码,分别表示全校同学的入学年份、班级和学号等信息。我想用6位数的编码,分别表示全校同学的年级、班级、学号和性别等信息。根据你设计的方案,先为全班同学编号,再与同学交流。把你设计的方案与班级同学的学籍号比一比,想一想学籍号表示了哪些信息,为什么这样编。拓展延伸你还见过哪些用数字编码表达信息的例子?它们分别是由哪几部分组成的?各表达了怎样的信息?图书室的图书也是按一定规则编号的……到邮局寄信要填写邮政编码,我家所在地的邮政编码是……往外地拨打电话要加拨区号,南京市的电话区号是“025”。用数字编码表达信息有什么好处?通过上面的活动,你有哪些收获和体会?数学知识在生活中的应用随处可见,要联系生活实际学习数学。注意观察和比较,能帮助我们发现数字编码的规律。数字编码按一定的规律排列,它能准确清楚地表达信息。课外活动请小朋友们回家后调查家中还有那些数字是与生活有关的,他们代表什么含义呢?二分浇灌,八分等待;二分管教,八分放手;二分成绩,八分方法。愿全天下所有父母都能运用好“二八定律”,我们一起,静待花开。Pureofheart,lifeisfullofsweetandjoy!我们,还在路上……
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