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特色学校实施方案3篇

一、转变观念，形成共识

汉和汉文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的

内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先

智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉文化和汉书写

文化是学校教育的基本任务之一，写好汉，这既是学生学好科学文化

知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。

小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，

完善人格的重要时期。写教育对提高学生科学素质，促进学生身心健

康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，

意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果

不能把汉文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造

成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。所以加强写教育，是

小学教育的基本任务之一，是摆脱应试教育，实施素质教育的重要途

径之一。

二、制订规划，设置目标

总体目标：以国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写

教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写教学指导纲要》为依据，

以语文教学改革为龙头，以写教学改革为突破口，推动其它学科的教

学改革，全面推进小学素质教育，为培养造就具有创新精神和实践能

力的“四有”人才打下坚实的文化基矗

指导思想：写教育改革的总体指导思想就是以《小学写指导纲要》

和《小学语文教学大纲》为指导，坚持做到：“四全”，即：领导、

教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全

面发展。

阶段目标：一年见成效两年出成果三年创一流

1、一年见成效：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％

以上的学生写姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；

建立一支合格的教师队伍，对其实行段位评价；建立完善的书法教育

的档案资料。

2、两年出成果：两年内建立起一支合格的具有一定实力的写教师

队伍；建立起一支写教学科研队伍，并有一定数量的论文在盛市级发

表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养

出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。准备申报

市级书法特色学校。

3、三年创一流：建立一支高质量的书法教师队伍。学校书法教育

工作在省内有较高的知名度，成为地级书法特色学校，准备申报省级

书法特色学校。

建立一支实力雄厚的教科研队伍，写教学形成特色，有一套成熟

的写教学理论和写教学方法可供借鉴；有相当数量的教学论文在省级、

国家级报刊发表，教学理论为专家认可；

①100％的学生写达到大纲要求，其中30％的优秀书法能手在不

同级别的大赛中获奖；毕业班学生能写一手漂亮的钢笔或毛笔。

②编写出本校的写辅助教材。

③自制部分写教学，进行书法教学软件开发。

④邀请专家及有关人士来校举行研讨活动,现场测试鉴定,确认为书

法特色学校

通过写教育改革实验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，

推进素质教育和谐发展。

三、培训师资优化队伍

培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素

养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学实验的保证。

1、建立辅导机构，培训教学骨干

每年举办一次培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请市、县

书法家主讲，重点学习写教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、

教法研究、现场观摩等。培训结束，举行考试，考试成绩作为写教师

等级评定的一部分。培训的对象是所有教师，旨在提高全体教师的书

法水平、提高老师的执教能力。

2、狠抓“三”过关，提高书写技能。严当头，常抓不懈，狠抓教

师“三”过关。要求教师每天练20分钟，每周末上交作业：3页毛笔，

2页钢笔，一百个粉笔（每天在校黑板～写20个粉笔）由教导处负责

检查、评审、记分；每月一次书法作品展，每学期一次“三笔”大比

武。检查评比结果及时记入个人写档案。为了严格训练，练出成果，

考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。

学校为教师提供练的笔、墨、纸、砚，为教师练提供方便。学校

每年举行一次“三笔”过关考试，考试评分内容分四类：⑴写基础知

识，笔试（20％）；⑵写技能（40％）（现场书写，行家评分）；⑶

平时写作业成绩（40％）；

教师“三笔”过关考试书写内