高中生物新人教版教案-种群的特征-市赛.docxVIP

第四章种群和群落

种群的特征

——种群密度调查

怀柔一中曹文竹

【设计理念】

新课程改革倡导探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等。本节课就是以让学生亲身参与探究实验过程，来初步体验科学研究过程为设计理念。

【教材分析】

本章节内容是在学生学习了稳态及其调节机制的基础上，进一步从宏观层次来分析生命系统的特征。

【学情分析】

本节实验课在学生学习了《种群的特征》理论知识的基础上进行。学生初步了解种群的特征、种群密度的调查方法。

学生在必修一、二的实验学习过程中已学会并能熟练使用显微镜。本节课前学生已了解血球计数板的使用方法，并能通过给出的计算公式计算出酵母菌的种群数量。

【教学目标】

知识目标：

简述种群密度的概念；

举例说出不同物种种群密度的最佳调查方法；

描述种群密度的调查过程。

2、能力目标：

尝试调查给定模型的种群密度；

尝试计数样品中的酵母菌、黄粉虫、鱼的数量。

3、情感态度价值观目标：

通过课堂模拟探究种群密度实验的过程，体验科学研究过程。在实验的过程中，培养学生的团队合作精神。培养学生的设计探究实验的能力和实验动手操作能力。

【教学重点、难点】

重点：探究种群密度调查方法的设计。

难点：样方的选择和确定；针对不同生物类群选择恰当的种群密度调查方法。

【教学过程】

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

一、导入

二、学生活动

三、小结

四、作业

1.回忆上节课的学习内容，说出种群的特征有哪些

介绍研究种群密度的意义。

2.种群密度作为最基本的特征，有哪些调查方法

3.学生尝试说出给定模型的种群密度调查方法，并计算模型种群密度。

4.打开学案，阅读并完成学生活动一。

（展示答案）

要求：

小组任务：一二组完成活动二；三组完成活动三；四组完成活动四的内容，提前完成的小组可以参加其他小组活动。

个人任务：在活动的过程中，做好实验过程记录和实验数据统计与实验结果计算。

组长任务：小组分工、组织讨论并完成实验、统计实验结果。

通过本节课，我们模拟了探究实验的过程，在实验过程中，我们遇到了一系列的问题，同学们通过你们的学习和讨论，你们能科学的解决问题吗

请把你们实验中遇到的问题统计在一起，我们下节课一起进行讨论和分析。

给出模型中酵母菌数目估算值；黄粉虫、鱼的准确数目。

布置作业：

1.分析实验过程，说出不同生物类群的最适种群数量调查方法。

2.比较实验结果与实际数量，若不同，分析原因。

学生回答：

种群密度、出生率死亡率、迁入率迁出率年龄组成、性别比例。

学生回答.

学生独立完成。

小组分工。

学生独立设计实验，小组讨论完善实验；

学生独立或小组共同完成实验操作内容；

实验结果统计。

学生以小组为单位，统计遇到的问题和解决方法。

学生课后完成。

学生回忆理论知识，为实验提供理论支持。

学生回忆理论知识，为实验提供理论支持。

创设问题情境，给出实验模型，培养学生独立解决问题的能力。

创设问题情境，给出实验模型，培养学生小组合作精神、设计探究实验的能力和学生的实验动手操作能力。

学生汇报实验结果，分析实验过程。锻炼学生的实验分析能力和语言组织能力。

课后总结，巩固知识，加深记忆。

培养学生的实验分析能力和归纳知识的能力。

板书设计

第四章种群和群落

第一节种群的特征

——种群密度调查

种群密度的调查方法：样方法、标志重捕法

探究性实验的步骤：

提出问题

↓

作出假设

↓

设计实验

↓

实验结果与分析

↓

得出实验结论

学生体会本节课核心内容。