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人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计(推荐3篇)

人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计【第1篇】

教材分析

这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆

锥、比例、数学广角、整理和复习等。

在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数（二）和比例

三个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活

中的应用。百分数在实际生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简

单实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。比例的教学，使学

生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问

题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已

有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的

探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，

促进空间观念的进一步发展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数（二）、圆柱与

圆锥、比例等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；

培养学生发现问题、解决问题、分析问题和解决问题的能力。

在数学思想方法方面，教材除了结合负数、百分数（二）、圆柱

与圆锥、比例、整理和复习等知识，让学生体会、理解和掌握归纳法、

类比法、符号思想、分类思想、演绎推理思想、转化思想、数形结合

思想、函数思想等思想方法外，还安排了“数学广角”的教学内容，

引导学生通过观察、实验、推理等活动，理解和掌握模型思想、归纳

法、演绎推理思想，体会运用数学思想、数学思想方法解决问题的有

效性、优越性，发展学生的四能。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学

生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教

学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳

理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学

生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；

同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

学情分析

大部分学生能掌握本册应掌握的基本知识，学习较主动，但有个

别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，

学习成绩较不理想。应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理

解，解题困难。学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上

都能按时完成。只有少数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付

状态。本学期尽量多设计分层次作业，让潜能生得到提高，优生得到

发展。

学习目标

1、熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。

2、通过归纳整理，是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。

3、培养学生良好的学习习惯。

教学重点和难点

认真审题，用百分数解决实际问题。

用百分数解决实际问题。

教学过程

一、复习整理

前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中

的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，

我们来回忆下之前的内容。

学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格。

二、综合运用

课件出示例5。

1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。

2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。

提问启发：“满100元减50元”是什么意思？

引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。

不满100元的零头部分不优惠。

归纳整理解题思路：

（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。

（2）在B商场买，先看总价中有几个100，230里有两个100，

然后从总价里减去2个50元。

3、学生独立列出算式，并计算出结果。再交流汇报，教师板书：

A商场：230×50%=115（元）

B商场：230-2×50

=230-100

=130（元）

115130，

答：在A商场买应付115元，在B商场，买应付130元；选择A

商场更省钱。

4、总结思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？

三、巩固练习

1、完成教材第12页“做一做”。学生独立完成，教师讲解。

2、完成练习二第12