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校本课程教研组工作总结

校本课程教研组工作总结

本学期，校本课程课程教研组的全体老师们以极大的热情投入到抓学生常规教育及教育学生热爱伟大祖国建设美好家园的的研究和教学中，开发了本校特色的乡土教材《阜康文化》，以及教学生如何做人的《弟子规》。从不同的方面激发学生遵纪守归关心家乡发展的兴趣，逐步引领学生走进对文化更深层次的探索的圣殿，汲取文化精神的营养。在学校领导的关心和帮助下，在全体老师们的精诚合作及共同努力下，我校的校本课程教学教研工作扎实推进，不仅弘扬了祖国的传统文化，丰富了学生的积累，促进了学生的可持续发展，也为营造书香校园注入了新的活力。

一、立足课堂，提高校本课程实施的实效

课堂是学生学习积累的主阵地，为了上好每一节课，老师们以年级组为单位，经常性地开展开展针对性校本教学研究活动，共同探讨疑难问题、精心设计教学过程，巧妙激发学习兴趣，引领学生在宽松和谐的氛围中学习体会。课堂上，老师们在形式和方法上下功夫，力求达到最佳的效果。比如在《弟子规》的教学过程中，采用范读、领读、引读、接龙读、男女生对读、分组赛读、问答读、变换节奏读等多种形式，激发学生的诵读热情，通过深读体会学习内容。在《阜康文化》的教学中，采用给配画、游戏、表演、问答、讲故事等方式趣化教学过程，千方百计地调动学生人之家乡的积极性。课堂上，老师们还引进激励机制，采用分组竞赛、奖励小红花、评选诵读能手等方式激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。在师生的共同努力下，多数学生能当堂理解诵所学的内容。

二、不断探索，加强教与学的指导通过业务学习，老师们了解了一些经典的相关课程的典故进行教学法，而且教学理念也在不断更新。以往，很多老师认为校本课程要在理解感情的基础上，再积累。因此，课堂上出现了教师过多的分析讲解。不仅占用了学生对认知积累的时间，而且枯燥的分析或多或少影响了学生的学知兴趣。本学期，老师们逐步在教学实践中达成共识，那就是校本课程开发从身边做起，多注重实际，教学要淡化感悟，重在积累。在整个教学过程中，老师们把握了这样几点一是正确理解知识内涵；二是淡化内在感悟；三是注重生活积累。坚持引导学生快乐学习，适时评价，在学习感悟中水到渠成地积累。

三、开展活动，展示学生的校本课程成果各位任课老师针对教学内容的特点及本班学生的实际，开展了丰富多彩的校本课程实践活动，全方位地将中华传统文化渗透到学生的生活和学习活动中，不断激发学生的学习热情。如七年级开展的“尊师重教伴我成长”活动，让学生在故事中感受中华传统文化的深厚底蕴，让经典故事指导自己的行为；如针对阜康文化开展系列“热爱伟大祖国，建设美好家园”主题征文活动等活动，使学生从校本课程开发中吸取中华文化的智慧，陶冶情操，交货心灵，指导行为。

本学期，本组积极配合学校对外进行了校本课程展示活动，取得了一致好品。通过校园艺术节这个大舞台，充分展示了我校丰富多彩的校本活动，学生通过擂台赛、表演、小品、歌唱等生动活泼的形式，充分展示了近几年来的校本课程开发的成果。

四、优化评价，促进学生的持续发展

一方面，学校对任课教师实行《校本课程开发与实施评价细则》，从“课程设置”、“课程实施”和“学生学业成绩评价”等方面对教师的教学工作进行评价。

另一方面，各位任课老师根据本班的教学实际工作，对学生进行多元评价，做到自评与互评结合，平时与检查结合，对学生的评价更多地关注学生的发展，关注学生的学习兴趣和学习过程。

在今后的工作中，要进一步加强课堂教学研究，进一步修订教材、完善课程资源，使校本课程的教学教研工作有新的突破。

扩展阅读校本课程教学工作总结

五年级校本课程教学工作总结

王晓玲

本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实

践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下

1、加强学习，转变观念，与时俱进。校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮

流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

2、关注学生的发展。

通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提

供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。

三、实施内容及要求

（1）确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发。②学生的年龄特点，考虑学生的兴