《概率论与数理统计》教案 第15课 数学期望.docx

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课题

数学期望

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）理解数学期望的概念和性质

（2）能够利用数学期望的定义和性质，求解离散型随机变量、连续型随机变量、二维随机变量和随机变量函数的数学期望

素质目标：

（1）帮助学生树立正确看待随机现象的世界观，掌握统计估计的思想与方法

（2）训练学生的抽象思维、逻辑推理和发散思维的能力

教学重难点

教学重点：数学期望的概念和性质

教学难点：利用数学期望的定义和性质，求解离散型随机变量、连续型随机变量、二维随机变量和随机变量函数的数学期望

教学方法

讲练结合法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，搜集并了解数学期望的相关知识

【学生】完成课前任务

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

互动导入

【教师】提出问题：

什么是数学期望？

【学生】思考、讨论、回答

传授新知

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解数学期望的相关知识

【教师】通过引例，引出数学期望的概念

引例设某车间有200台车床，每台车床是否工作是随机的（即有时工作、有时不工作）．为了考虑该车间的电力供应问题，需要知道同时工作的车床数．而同时工作的车床数是一随机变量，记为X．现在对X进行n次观察，即选择n个不同的时刻，计算同时工作的车床数，得到n个数值．设随机变量X取的次数分别为，，显然有，如表4-1所示．其中，X取k的频率为．

表4-1

X

0

1

2

200

次数

频率

由表4-1知，同时工作的车床数平均值为

．

这个数是与随机变量X密切相关的，但由于频率随观察次数n的变动而不同，所以这个数值带有一定的波动性．由频率稳定性（在第五章将介绍）知，n很大时，频率将在一定意义下接近于事件的概率．这样，我们可以用概率代替频率，并认为为随机变量X的平均值．这是以概率为权的加权平均值，且这个数值仅仅依赖于随机变量X本身，这就是本章首先要介绍的重要概念——数学期望．

一、离散型随机变量的数学期望

【教师】提出离散型随机变量数学期望的定义

定义1设离散型随机变量X的分布律为，若级数绝对收敛，则称级数为随机变量X的数学期望，记为，即

．（4-1）

数学期望简称期望或均值．

数学期望完全由随机变量X及其分布所确定，式（4-1）既是数学期望的定义式，也同时是数学期望的计算式．

【教师】通过例题，介绍离散型随机变量数学期望的求法

例1设随机变量分布，易知：．

例2设随机变量分布，求．

……（解析详见教材）

二、连续型随机变量的数学期望

【教师】提出连续型随机变量数学期望的定义

定义2设连续型随机变量X的概率密度为，若积分绝对收敛，则称积分的值为随机变量X的数学期望，记为，即

．（4-2）

数学期望完全由随机变量X及其分布所确定．式（4-2）既是数学期望的定义式，也是数学期望的计算式．

【教师】通过例题，介绍连续型随机变量数学期望的求法

例4设随机变量分布，求．

（...解析详见教材）．

例5设随机变量分布，其概率密度为

其中，求．

……（解析详见教材）

例6设随机变量分布，求．

……（解析详见教材）

例7设随机变量X的概率密度为，问是否存在？

……（解析详见教材）

三、二维随机变量的数学期望

随机变量数学期望的定义可以推广到多维随机变量．譬如，设二维离散随机变量的联合分布律为

，

则其数学期望为

，（4-3）

．（4-4）

二维连续随机变量的数学期望为

，（4-5）

，（4-6）

其中为联合分布律，为联合分布函数．

【教师】通过例题，介绍二维随机变量数学期望的求法

例8设的联合分布如表4-2所示．

表4-2

Y

X

1

2

3

1

0

2

0

求，．

……（解析详见教材）

例9设的联合概率密度函数为求，．

……（解析详见教材）

四、随机变量函数的数学期望

【教师】提出随机变量函数数学期望的定理

定理1设离散型随机变量X的分布律为是实值连续函数，且级数绝对收敛，则随机变量函数的数学期望为

．（4-7）

定理2设连续型随机变量X的概率密度为，是实值连续函数，且积分绝对收敛，则随机变量函数的数学期望为

．（4-8）