《城市轨道交通行车组织》教案 第8课 掌握调度命令的发布.docx

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课题

第8课掌握调度命令的发布

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

了解调度命令的分类

熟悉需要发布调度命令的情况

熟悉调度命令发布的基本要求

掌握调度命令的编制

能够根据情况编制正确的行车调度命令

素质目标：

（1）养成良好的学习习惯，提高自身的学习能力

（2）认真完成课堂练习，提高独立思考能力，增强创新意识

教学重难点

教学重点：调度命令的分类，需要发布调度命令的情况，调度命令发布的基本要求，调度命令的编制

教学难点：根据情况编制正确的行车调度命令

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，预习本节课要讲的知识

【学生】完成课前任务

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

案例导入

【教师】讲述“两列列车追尾事故”案例（详见教材），并提出问题

（1）行车调度命令发布的基本要求是什么？

（2）如何编制行车调度命令？

【学生】聆听、思考、讨论、举手回答

传授新知

【教师】通过学生的发言，引入新的知识点，讲解城市轨道交通行车组织调度命令的分类、需要发布调度命令的情况、调度命令发布的基本要求、调度命令的编制等知识

一、调度命令的分类

调度命令是指行车调度员在调度指挥工作中对行车有关人员发出的、强制其配合完成的指令。调度命令分为口头命令和书面命令。

（1）口头命令包括命令号码、命令内容、受令人等要素。口头命令采用应答复诵制，同时向多个受令人发布口头命令时，发令人指定某一受令人复诵，其他受令人核对命令内容。

（2）书面命令包括发令日期和时间、命令号码、发令人、命令内容、受令人等要素。书面命令采用书面记录制，包含纸质命令和电子命令。特殊情况下可先发口头命令，事后补交书面命令。书面命令表单样式如表4-1所示。

【教师】通过多媒体展示“书面命令表单样式”表（详见教材），并进行讲解

表4-1书面命令表单样式

年月日时分

受令处所

命令号码

调度员姓名

命令内容

注：规格110mm×150mm

行车专用章行车值班员

二、需要发布调度命令的情况

（一）需要发布口头命令的情况

（1）临时加开或停开列车（包括客车、工程车和救援列车）。

（2）客车推进运行、退行，工程车退行。

（3）改变列车驾驶模式。

（4）列车救援。

（5）线路临时限速或取消临时限速。

（6）列车中途清客，区间放人。

（7）变更列车进路。

（8）行车调度员认为有必要发布口头命令的其他情况。

【拓展视野】组织学生自主阅读“列车驾驶模式”

【学生】阅读、思考

【教师】总结拓展视野核心思想与设置目的

（二）需要发布书面命令的情况

（1）线路限速或取消限速（临时限速除外）。

（2）封锁或开通线路。

（3）行车调度员认为有必要发布书面命令的其他情况。

三、调度命令发布的基本要求

【教师】扫码播放“调度命令发布时应注意的安全事项”视频，帮助学生了解二者区别

【学生】观看、思考、理解

（1）调度命令必须由行车调度员发布。

（2）在发布调度命令前，行车调度员要详细了解现场情况，使调度命令准确无误、切实可行。

（3）行车调度员应通过具有追溯功能的渠道发布调度命令，做到一事一令。

【教师】通过多媒体展示“数字发音标准”表（详见教材），并进行讲解

表4-2数字发音标准

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

y`o

li2ng

s`n

s#

w^

li

gu2i

b`

ji^

d7ng

幺

两

三

四

五

六

拐

八

九

洞

（4）发布口头命令时，要口齿清晰、语速适中、用语标准（数字发音标准见表4-2）；发布书面命令时，书写内容要简明扼要、用语标准，发现不正确的字要圈掉重新书写。

（5）发令人、受令人、复诵人等必须填写全名。

（6）若受令处所为沿线各站，应填写车站全称或采用标准的缩写站名。

（7）应正确填写调度命令中空缺的内容。

（8）需要更改已经发布的调度命令时，必须取消原有调度命令，重新发布新的调度命令，不得在原有调度命令基础上进行补充说明。

【教师】通过多媒体展示“调度命令登记簿”图片（详见教材），并进行讲解

（9）必须将所有调度命令记录在调度命令登记簿（见表4-3）上，并且不得随意涂改，若有涂改之处，应由发布调度命令的行车调度员盖章确认。

表4-3调度命令登记簿

年编号：

日期

命令

复诵人

姓名