FLASH元件实例及库2010.pptx

FLASHCS4动画设计元件、实例及库一、教材地位及作用该课使用的教材是由中国书籍出版社出版的《计算机动画设计FLASHCS4》。本节课是本书的第六个工程的内容。这一工程在学生学习了其它相关知识的根底上，让学生了解FLASH动画的元件、实例及库的定义、在FLASH中的重要地位及使用方法，为下一章学习FLASH动画的制作及发布奠定了根底。由此可见本工程知识内容是FLASH动画设计的一个根底和重点。二、教学目标知识目标：1、了解元件、实例、库的概念及使用方法能力目标：1、掌握元件的操作方法2、掌握实例的操作方法3、库的操作方法情感〔德育〕目标：1、培养学生坚强自信、勇于探索的精神，利用德育小故事，让学生在故事中吸取精神食粮。三、课时安排：6课时〔2节上课，4节上机〕四、教学重点与难教学重点：元件、实例、库的概念教学难点：元件、实例、库在FLASH动画设计中的应用及使用方法五、教法与学法俗话说：教必有法，而教无定法。教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本工程的教学过程中，我遵循新课改中提出的三唯教学目标的实现，以“学生为主体，教师为主导”的原那么，注重学生对学习内容的认识和了解，因此本课我主要用到的教学方法有：讲授法与媒体展示法相结合、实操演示法；学生的学习方法有：任务驱动法、小组协作法、交流讨论法。六、教学媒体硬件资源：机房〔利用多媒体教学系统进行局域网视频播送演示〕软件资源：FLASHCS4七、教学过程利用提问导入小组交流学习创设学习情景讲解新课教师总结评价学生互评探究任务的布置作业的布置、课后记学生任务完成情况、总结下课引入新课情感目标两个小故事：一个励志，一个道德养成利用提问质疑导入〔学情分析：中职的学生功底较差，自信力往往缺乏，我在提问时一般设置没有标准答案的问题，并鼓励学生主动答复，然后给予表扬，在潜移默化中提高学生的自信力和学习兴趣。〕?本课问题：〔1〕谁来答复一下看过的成龙的电影，李连杰的电影？〔2〕那吗成龙和李连杰在电影都饰演什么角色呢？〔3〕现在我们总结一下在电影中，演员和角色的区别？〔一个演员可以演不同的角色，一个角色也可有不同的演员〕〔4〕元件就是一个演员，实例就是一个角色，库就是演员休息的后台返回成龙和李连杰返回创设学习情景讲解新课(一)知识目标〔一〕首先利用讲授法与多媒体演示法相结合：简单枯燥的讲述，学生不能深刻体会，我在授课时先演示制作完成的FLASH小动画〔跳动的笑脸〕，一边演示一边讲解，因为前面已讲过一些FLASH相关知识〔舞台、绘制、图层等〕，所以学生对制作过程并不陌生。〔1〕元件的概念：是一种可以重复使用的对象，是Flash中重要的根本元素。实例的概念：将元件拖动到舞台或使用动作脚本创立元件，那么生成元件的一个实例，实例继承了元件的所有属性，更改元件属性实例会自动做出改变。库的概念：用于存放和管理创立的元件以及导入到Flash中的各种素材返回创设学习情景讲解新课(二)〔2〕元件的种类：图形元件、影片剪辑元件、按钮元件。〔3〕元件的操作：创立、复制、交换、编辑元件等操作〔4〕实例的操作：创立、改变、打散实例等操作〔5〕库的操作：导入、导出、调用元件素材等操作〔二〕实操演示法：根据工程要求进行以上操作的演示，让学生了各功能的具体操作，在演示中挑选学生来进行操作演示相关内容。返回探究任务的布置(一)能力目标本课的教授对象是中职计算机专业的学生所以他们有一定的计算机方面的兴趣和动力。本局部内容学生的学习用到的学习法是：任务驱动学习法、交流学习法和小组协作学习法准备工作：利用网络U盘软件，将已做好的实例影片，放到网络U盘中，每个同学都可看到。并且其中一个任务是经过讲解的，剩下三个没有讲解，照实例制作。返回探究任务的布置(二)任务一：按照5人一组，将同学们分成假设干小组，并自由选出小组长。〔我上这节课的班是45人左右，分成了9个小组〕然后各小组自主探究制作跳动的笑脸〔讲解过制作方法〕，飘落的雪花，淡入淡出的图片，原子模型。本任务大家可以相互讨论各作品的制作方法及过程任务二：将9小组分成ABCD四大组、A组制作跳动的笑脸、B组飘落的雪花、C组淡入淡出的图片、D组原子模型，各组员独立完成并上交作品〔根据完成情况进行评价〕。返回学生任务完成情况、总结完成任务后向各小组提出总结性问题：1.制作过程中有没有用到元件、实例、库操作？2.是不是有的同学没有按要求的方法也制作出了动画效果？完成任务中出现的情况：1.A组同学虽然作品较难，但是讲过制作过程，所以完成情况较好2.B组同学在制作过程中，有一局部同学没有用元件，而是通过图层功能做了出来，效果是完全一样的，但是在存储，分享等方面有一定的区别。本组完成情况一般。3.图片的淡入淡出较简单，完成情况较好4.原子模型，完成情况还是不错的。返回小组交流学习评出