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教案评语3篇

教案评语3篇

为了进一步推动课堂教学全优工程的施行，加大“先学后

教，合作探究，展示交流，当堂达标”课堂教学根本形式推进

力度，交流和探究解决问题的方法，引领全优课堂安康有效地

开展，上亳小学特拟定老师评价方案：

一、教学状态1、教学理念5分

在教育教学过程中充分表达全优课堂理念，有全新的教学

观、质量观、学生观。擅长与学生共同创造学习环境，教学过

程师生关系平等，积极互动，突出学生主体。开展全优课堂形

式培训活动，利用专题讲座、随堂听课评课、合作交流等形

式，帮助老师施行课堂的全优。

每月举行一次全优课堂理论知识考试，一学期汇总评出：

一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加

不给分。

2、教学设计10分

教学设计重视学生知识与技能、过程与方法、情感态度价

值观的全面培养，特别关注学生的“学情”，更注重学习方法

的指导。

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实行提早备课制度，要求老师精心设计教案。先由各学科

老师备课，再由老师二次审核，发现问题及时改正。

每周举行一次导学案专项评比活动，一学期汇总评出：一

等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不

给分。

3、教学方式10分

教学目的明确，重点突出，难点处理得当，导学案设计合

理，使学生自然而然的随着导学案进入学习状态，课堂上显得

较活泼。让后进生也能感到“我学我会”，激发学生学习欲

望。

实现教学方式和学习方式的根本性转变。运用“先学后

教、合作探究、交流展示、当堂达标”的教学形式，促进学生

自主探究、独立考虑、小组合作与交流展示。逐步形成自己的

“全优课堂”教学风格。课堂上学生获得自主学习的时机，

独立考虑的时机，表达自己观点的时机，讨论的时机较多，自

主、合作、交流、探究，学会一些解决疑难问题的方法。老师

注重自学方法的指导的同时，要关注学生的反应，及时进展科

学优化的评价，确保后面环节的当堂达标。

课堂上老师语言点拨要精炼、明确、有针对性，并有效地

控制教学时间。每月每人上一节公开课、品牌课、展示课，

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分教研组评比打分。一学期汇总评出：一等奖5分，二等奖4

分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。

校领导、骨干老师和学科带头人随机听课和评课，依靠四

个方面(第一，是学生的参与，包括学生参与的数量，学习的

主动性、积极性;第二，老师对文本的挖掘，有没有形成自己

的观点、方法;第三，学生在表达时的精彩度，比方，语言、

表情、动作，对知识的深化、拓展，包括自己个人的才艺展示;

第四，生成。生成是每节课最精彩、最珍贵的地方，课堂上学

生能不能举一反三，学以致用。)经常性地对老师教学方式进

展评价和指导。

4、教学手段5分

课堂教学中能合理、有效运用多种课程资。教学手段先

进，充分利用现有的教学器材和自制教具，实现现代教学手段

与课程内容的有机整合。积极参加全国老师教育技术的培训，

逐步掌握现代信息技术和先进教学手段，进步获取学习资的才

能。

每学期进展一次教具制作、课件制作或课程资开发利用等

评比活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2

分，未参加不给分。

二、学习状态1、自学研修10分

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老师每学期都有自我研修和开展的行动方案，积极参与建

立学习型校园的.行动。让读书成为习惯，不断进步学习意

识、进步意识或超越意识。

学期初要求老师制定出自我研修和开展的行动方案，交教

研组备案。定期进展老师读书笔记检查，催促老师按方案完成

读书任务。

每学期进展一次老师读书笔记评比活动。一等奖5分，二

等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。

2、学习心得10分

老师积极参与以读书为载体的学习研讨活动，在职业道

德、打造全优课堂、专业成长等方面有深化的心得体会。要求

老师经常撰写读书心得或,定期开展老师读书沙龙活动,组织老