《爬山虎的脚》听课记录及评价表.pdfVIP

《爬山虎的脚》听课记录

学校授课人

听课人职务教师

学段、年级中段四年级学科语文

课题《爬山虎的脚》

一、认识叶圣陶

（出示课件）叶圣陶是我国现代一位伟大的教育家，他又是有名的作家，他的文学作品和我

们的现实生活非常贴近，所以大家都很喜欢看。今天我们就来学习叶圣陶爷爷写的《爬山虎

的脚》。

［板书课题：爬山虎的脚］

“虎”是我们今天要会写的字，仔细观察，写的时候要注意哪个笔画。我们一起写一下。边

板书边解说：先写虎字头注意第三笔是横钩，第四笔竖撇要写长，“七”的横要向上斜。再

写“几”字，横折弯钩要写潇洒，钩要竖直向上才好看。）（师范写，生在本子上写）。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文

大部分同学的字都写得那么漂亮，真是虎虎生风啊。有些同学已经迫不及待地想读课文了，

下面我们就开始读课文吧。听清要求：自由朗读，读准字音。遇到不认识到字就问一问组里

得得同学。遇到不好读的句子就多读几次。读完课文后拿出学习单，小组合作学习本课的词

语。

2、学习生字词：

引人注意均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐蛟龙铺开触着墙嫩茎请个别学生读词，分

小组朗读词语，不会读的字请教小组内的同学。

（1）同桌互读。

（2）小组齐读或开火车读。

3、还有不认识的词语吗？检查怕不怕？

4、全班齐读词语。

三、再读课文，理清脉络

1、默读课文，思考课文从哪几个方面写了爬山虎？边思考边完成学习单第二题的填空，填

完后小组内讨论。

课文第一自然段先写爬山虎（生长的地方），第二自然段写爬山虎的（叶子），第三至

五自然段重点介绍了爬山虎的（脚的特点）。

2、小组代表汇报学习成果。

四、学习课文一、二自然段

1、课文从这三个方面写了爬山虎，朗读第一自然段思考爬山虎长在哪里？请找出句子，用

横线画出来。（出示课件“操场北边墙、小院的西墙”变红。

你从“满是”、“一大片”中体会到了什么？（爬山虎的茂盛、能爬）

明确：从“满是”、“一大片”可以看出爬山虎长得很茂盛。

再次齐读这一段。

2、学习第二自然段

（课件出示课文第二自然段）自由读一读这个自然段，看看这一个自然段共有几句话，每一

句话都写了什么？

出示第一句：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。这句是写

爬山虎的什么？（颜色）（板书嫩红嫩绿）

除了写到叶子颜色，还写到了什么？（叶子的——形态！）“均匀”

齐读：正因为这样它才能让斑斑驳驳的破墙，变成一片盎然绿色。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来，

爬山虎做到了。这哪里是叶子啊，这简直就是一片片绿色的精灵。

生齐读（更有感觉了）：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留

一点儿空隙。

叶老还写了什么？

写叶子在风中的动态。（漾起波纹）

（配乐播放开头视频，生动情朗读。）

例证提升

叶老先生为什么能把爬山虎的叶子写得如此生动呢？

他的观察是细致有条理的。他发现了叶子颜色的变化，所以他一定是进行了很长时间的观

察。你们看叶圣陶老先生就通过对颜色、形态、动态三个方面细致的观察就把爬山虎的叶子

写进了我们的眼里，也揉进了我们的心里。其实不只这一篇文章，（课件出示《诗的材料》

中的句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。随教师叙述依

次点击变红。）这是我们上学期学过的《诗的材料》写荷叶的一句。他也同样通过荷叶的动

态，荷叶的形状，荷叶的颜色三个方面为我们呈现了接天莲叶无穷碧的美景。这个是我们这

学期刚学过的郑振铎的《燕子》。（课件出示《燕子》中的句子：一身乌黑光亮的羽毛，一

对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。随学生回答点击变红。）

它也通过三个方面，燕子的——（生接答羽毛），燕子的——（生接答翅膀），加上燕子的

——（生接答尾巴）为我们凑成了——（生接答活泼机灵的小燕子）。看来通过三个方面描

写一个事物就能把它写得形象生动引人注目。这种方法你学会了吗？

教学媒体