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《植树问题》课后总结反思

《植树问题》课后总结反思

《植树问题》课后总结反思

篇一：《植树问题》课后反思

《植树问题》是人教版新课程标准实验教材四年级下册“数学广

角”的内容，曾经被演绎出了许多经典课例。因此在教学准备阶段，

我认真地研读了很多课例，发现在诸多课例中，存在着这样一个共同

的特点：都是关于“植树问题”的三种不同类型，即所谓的“两端都

栽”“只栽一端”与“两端都不栽”。在教学的过程中我将“三种情

况”的区分以及相应的计算法则(“加一”“不加不减”“减一”)看成

一种“规律”要求学生牢固地掌握，从而能在面对新的类似问题时不

假思索地直接加以应用。同时在这些课例的反思中，我又发现了一个

共同的特点，很多学生能找到规律但不能熟练地运用规律，不能把植

树问题的解决方法与生活中相似的现象进行知识链接。本节课不要

让学生建立“两端都栽”“只栽一端”与