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孩子的心理行为分析

一、踢凳子可以“出气”

一天，一个五岁多的小孩子被小凳子绊倒，他很生气，他站起来后，怨恨地把那凳子踢了几脚，由此，他的气也就消了。

他之所以有这样的行为，那是因为这个年龄阶段的孩子脑里有一种泛灵论的思想，他们认为周围的万物都是有生命的、有思想感情的活物。凳子也不例外。所以踢几脚凳子，“报仇”以后，幼儿的心理也就恢复了平衡。

二、孩子哭闹有选择性

许多孩子在爷爷奶奶或者外公外婆或者慈祥的母亲面前常以哭闹来“威胁”，进而达到目的；而在严肃的父亲面前，却变得十分乖巧，从不敢尝试以哭闹来达到目的。孩子的哭闹任性为什么会出现这种选择性呢？这是因为孩子从小在不同的人面前哭闹，受到不同的强化所致。孩子从小在爷爷奶奶或者外公外婆或者慈祥的母亲面前，只要一哭闹，想要什么，肯定就得什么——这是对孩子哭闹任性行为的一种正强化；而在严肃的父亲面前，以哭闹作“威胁”，不但得不到想要的东西，反而会遭到父亲的责骂甚至有时还挨痛打一顿——这是对孩子哭闹任性行为的一种负强化。由于我们的不同强化，所以孩子的哭闹任性行为也就有了选择性。

教育启示：孩子的合理要求，他不哭闹，我们也要想办法满足他，不要总等到他哭闹提出要求后才给予满足，否则就会强化孩子以哭闹作为达到目的的手段的倾向；孩子的不合理要求，任凭他怎么哭闹，也不能满足他，否则也会强化孩子以哭闹作为达到目的的手段的倾向，给以后的教育带来障碍。

三、二岁左右的小孩喜欢一边走，一边吃饭

生活中，我们经常可以看到这种现象，爷爷奶奶拿着一只小碗，追着二岁左右的小孙子喂食，小孙子走走停停，喂一餐饭下来，爷爷奶奶腰酸背痛，上气不接下气??

这主要是因为小孩觉得这样吃饭有趣，特别是人多追他时，他更觉得有趣。不信，你注意观察在此过程中小孩的表情，哪次不是满面笑容，兴致盎然的？！

幼儿之所以这样做，是由于我们不适当的强化所致。如果小孩一开始在吃饭时乱走，我们不去追而喂之，也就不会有后来的“追喂”现象的出现了。

四、刚刚学会用筷子吃饭，可没几天，小孩又舍之而用起调羹

这是因为用筷子是一种较精细的动作，需要手部小肌肉的协调动作方能有效果，而幼小儿童的手部小肌肉没有发育好，协调性差，完成象“用筷子吃饭”这样的动作，对他们来说确实有一定的困难；而起初小孩之所以学用筷子吃饭，是因为“用筷子吃饭”这一动作，这一过程对他们来说是新鲜的、有趣的，而经过一段时间后，这种新鲜感、趣味性也就逐渐消失去了，所以小孩也就愿意放弃比较“吃力”的用筷子而又用起“毫不费力”的用调羹吃饭。

五、小孩学会独立吃饭后，后来却逐渐变得“不会吃饭”，每餐都要大人喂才吃完一餐

饭

此中的原因很复杂，而其中有一个很重要的，值得我们家长注意的原因是小孩想通过这

种方式来获得我们的爱与关注。平时，由于我们工作忙，小孩会独立吃饭后，我们对的关注明显地减少了，这就使得小孩心中有一种失落感；而变得“不会吃饭”反而会得到父母的爱与关注——餐餐陪她喂她，从而满足她“被人关注的需要”。

孩子出现这种情况后,当家长的要反思的是,是不是平时过分冷落了孩子？了解孩子的心理，然后有的放矢，教育才会取得预期的效果。

本文发表在《中外妇儿身心保健》1997年第4期

说明：本文所述幼儿的这些心理现象，我们许多人是见过的，但很少有人去深究它的原

因。而我与其他人不同的是，我不但发现了这些现象，而且从教育学心理学的角度去探讨其中的原因，并把它表述出来。相信幼儿还有许多这样有趣的心理现象，有待于我们去解释和说明，这方面的内容也是也是许多孩子的家长、老师想了解的，因而也是许多杂志想要的。

要写这一类型的文章就需要平时的积累，只有资料积累到一定程度了，文章的框架才会

浮现出来。