海上日出分析和总结.docx

《海上日出》的探究性学习简案一、《海上日出》的探究背景：

以往的普通教学模式，只能按照教科书上的内容去学习，学生除了教科书里的知识外，很少能涉及

到教科书意外的知识，所以，为了让孩子们能够了解到《海上日出》更多更全面的知识，充分了解作者

是个什么样的人，作者在写这篇文章时的心情、意境是怎么样的等跟多方面的知识，提高孩子对诗的兴

趣，就决定采取探究活动展开教学。

二、学生特征分析：学习者是陆川县沙坡镇白马小学五年级的学生，基础知识比较扎实，有上网搜索答

案的能力，主动探究意思较强，学习兴趣高，课堂参与主动、积极；有过上网搜查的历史。

三、课题准备。

1、《海上日出》作者的姓名，年龄，性别，出生年月日，他的家乡在哪里？

2、作者还有哪些成名的作品或成就？

3、《海上日出》这篇文章是在哪里写的，心情怎样？

4、《海上日出》这篇文章表达的是样的思想感情？

5、你最喜欢《海上日出》里的哪一段和哪一句，为什么？

7、从这篇文章里找出你不认识，不了解的生字、词语，在网上找出读音和意思，记录下来。

8、你还能找出其它有关海上日出的相关资料吗？三、教学工具：多媒体教室、多媒体课件、答题卡。

四、根据学生的情况，有学生自由分组，每组人数不定，自由组合。

五、情境引入：利用多媒体情境导入，把要研究的问题播放出来，让学生对自己感兴趣的问题收集、整

理资料，然后进行讨论、找出答案，填在答题卡上。（下一课时，进行全班讨论、总结）

六、学生经过收集、整理资料，进行观察、分析、协作、自由操作、自由评价的过程，培养学生发现问

题、分析问题、团结协作，解决问题的能力。七、作业：完成屏幕上的课题研究。