2023年人教版数学一年级上册11-20各数的写法优秀教案(优选3篇).pdfVIP

教版数学一年级上册１１－２０各数的写法优秀教

案（优选３篇）

〖教版数学一年级上册11-20各数的写法优秀教案第【1】篇〗

教学目标：

1、学生能正确数出11～20各数，知道这数是由一个十和几个一

组成的，掌握20以内数的顺序和小。

2、通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思

考的.习惯。

3、激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参加生动、有趣的数

学活动。

教学重点：认识11～20的各数，能正确数数和读数，掌握20以

内数的顺序和小。

教学难点：体验计数单位“十”。

教学过程：

一、情境引入，尝试发现

秋天来了，小兔子一家去地里收萝卜，看看兔宝宝收多少？

（课件出示小兔子一家拔萝卜的情景）

估一估

兔宝宝拔了一堆萝卜，如果不数，你能猜猜这堆萝卜概有多少

个吗？

同学们都猜有十几个，那看看兔妈妈拔了多少个？

兔爸爸呢？

过渡：看来小兔子一家的萝卜丰收，他们都拔了10多个萝卜，

是这样吗？

2、揭题：今天我们就来认识11—20的数。

（板书：11～20各数的认识）

二、动手操作，探究新知

（一）教学11

1、数一数，兔宝宝一家拔的萝卜，都比10个多，都是多少个呢？

咱们先来数一数。

兔宝宝：12，

2、自主学习

教师：可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有

么好办法，能让家一眼就看出数出的有11根吗？

动手摆：请数出11根小棒摆成一排。

要求：先想想怎样摆能让一眼就能看出你摆的是12根，再动

手摆一摆。

（生独立地边数边摆）师巡视，找不同的摆法，并发纸条让生摆

在上面。

同桌互相检查摆的是不是11根小棒。

3、展示方法，先在展台下展示，再贴在黑板上并在纸条上标上

号码

预设：学生可能出现以下几种情况

（1）（摆在一起）

教师：他摆的是11根吗？（全班一起数一数）

（2）（（1捆带2根））

教师：你是怎么摆的？为么这样摆？他摆的是11根吗？怎么

知道的？

4、方法优化

教师：这些摆法都是对的，那种方法最简单，能看的很清楚，甚

至一眼就能看出是11根？

为么呀？

师生共同小结：1根小棒表示1个一，2根小棒表示2个一，5根

小？棒表示几个一

那么10根小棒表示几个一呢？（板书：10个一）

为了更清楚地表示11根小棒，我们可以把这十根小棒捆成一捆。

（师慢慢地捆小棒）现在10根小棒变成么了？（一捆小棒）

这一捆小棒有多少根？

以后小朋友们再看到这样的一捆小棒，就表示这一捆里有10

根，它表示1个十。读“十”

（板书：1个十）（全班齐读10个一是十）,1根小棒是1个“一”，

1个十和1个一合起来是11，读作“十一”。

（二）教学12--20

1、教师指导学生在11的基础上1根1根地继续添小棒，学生边

数边说：1个“十”和2个一是12，读作“十二”1个“十”

和9个一是19，读作“十九。”

2、数完后，教师引导学生发现规律：10根小棒捆成一捆，就是

1个十，在添加几根小棒，合起来就是十几。11—19各数都是由几个

十和几个一组成的。

3、同桌合作数一数，重点讲解20。

一数兔妈妈的，一数兔爸爸的。一边数一边说。够十个用皮

筋捆上。让我一眼就能看出是多少个萝卜。

师：谁数的是兔妈妈的，说一说，摆一摆。（师板书：一个十和5

个一合起来是15。）

兔妈妈真能干一口气拔了这么多。

谁数的是兔爸爸的，说一说，摆一摆。

（2捆）一捆表示的是“1个十”，那2捆表示的是几个十？（2

个十）。

（师板书：二个十是20）读作：“二十”。

（三）教学11—20各数的数序

1、看直尺，教学11—20各数的顺序和小。

师出示尺子图

（1）师：在这把尺子上有我们今天学过的数吗？在哪里？（10

后面）

（2）全班从0数到20，在自由读，最后同桌检查。