3.3沉淀溶解平衡 说课课件 2023-2024学年高二上学期化学鲁科版（2019）选择性必修1.pptx

高中化学选择性必修模块1主题3沉淀溶解平衡——“铅”变万化

【?背景分析】12【?教学目标】3【?教学设计】4【?教学过程】目录5【?教学反思】

背景分析01?课题分析?学情分析

背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思课题分析

背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思课题分析系统水平从宏观到微观从定性到定量从静态到动态从孤立到系统多平衡水平离子反应及其应用难溶物的行为溶质-溶剂相互作用发展溶液中的平衡观、关注和利用平衡间的相互影响用于解决复杂问题单平衡水平溶剂行为对溶液组成、性质和变化的认识巩固溶液中的平衡观、认识角度和思路溶质行为建立溶液中的平衡观、认识角度和思路离子水平

背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思学情分析认知特点知识储备能从平衡的视角分析水的电离、较强的辩证思维和逻辑推导能力，理性思维趋于成熟弱电解质的电离、盐类水解

教学目标02

背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思能从宏观与微观、变化与平衡的视角认识难溶电解质在水溶液中同时存在沉淀和溶解两个过程，构建“沉淀溶解平衡”认知模型并认识外界条件对沉淀平衡的影响，进一步发展微粒观和平衡观。能运用平衡移动的观点分别从定性、定量两个角度分析沉淀的生成、溶解和转化并通过实验验证，体会科学探究的一般流程。通过废旧铅膏中再生铅路线的分析，实现对沉淀溶解平衡知识的综合应用，能运用所学知识解决生产生活中的实际问题，形成资源循环再利用的理念。

教学设计03?设计理念?主题设计

背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思设计理念以发展化学开展重视学科核心素养为主旨“素养为本”的教学选择体现基础性和时代性的化学课程内容倡导基于化学学科核心素养的评价

背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思主题设计知识进阶运用沉淀溶解平衡与转化“铅”变万化·再生铅沉淀转化模型建构含铅沉淀回收铅认识沉淀溶解平衡“铅”变万化·转铅“铅”变万化·沉铅含铅废水更充分的除铅含铅废水除铅第1课时课时第2课时第3课时

背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思情境任务/问题活动知识素养采访电池公司含铅废水如何处理1.利用化学沉淀法除Pb2+的试剂有哪些？2.稍过量的I-,能否将Pb2+沉淀完全？1.联系所学、交流讨论、思考回答。2.分组设计方案并进行实验探究。?1.除杂试剂的选择2.沉淀的生成有一定限度科学态度社会责任?课时1五线图?宏观辨识微观探析1.沉淀后溶液中的Pb2+从何而来？2.PbI2溶于水后离子浓度如何变化？可以通过什么实验来测定的？1.实验探究PbI2固体溶于水后，溶液中Pb2+和I-的存在情况。2.分析PbI2溶于水后电导率曲线变化原因并写出平衡表达式。I-沉淀后的溶液中依旧存在Pb2+1.难溶电解质的溶解有一定的限度2.沉淀溶解平衡的建立与符号表征证据推理模型认知变化观念平衡思想?工业上实际不选用I-作为Pb2+的沉淀剂在用I-沉淀Pb2+的反应中，如何控制条件使Pb2+沉淀的更充分？1.探究浓度对沉淀溶解平衡的影响。2.通过制作“黄金雨”感受温度对平衡的影响。??同离子效应、温度对沉淀溶解平衡的影响?科学探究创新意识?

背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思情境任务/问题活动知识素养1.你能定量解释I-不能作沉铅试剂的原因吗？2.根据资料卡片信息你能寻找到最佳沉铅剂吗？工业上不选用I-作为Pb2+的沉淀剂1.科学合理的数据处理。利用Ksp计算相关离子浓度；1.科学态度社会责任?2.根据计算结果2.运用Q和Ksp解决相关问题?选取效果最佳的沉铅剂。课时2五线图宏观辨识微观探析采访视频可知Na2S和FeS均可作沉淀剂?1.难溶物FeS为何可以作沉铅试剂？2.如何分析PbI2沉淀和PbS沉淀的转化方向？?1.通过理论计算分析沉淀转化本质原因。1.理解沉淀转化本质2.建立沉淀转化模型证据推理模型认知2.分组实验变化观念平衡思想深层闪锌矿和方铅矿能转化为铜蓝你能运用沉淀转化的原理解释自然界中矿石转化的现象吗?运用沉淀转化的原理解释自然界中的铜蓝矿石转化等。?列举沉淀转化的应用科学探究创新意识

背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思情境任务/问题活动知识素养展示原生铅的储量和可开采年限数据感受铅资源短缺和可持续发展的必要性思考交流3R理念变化观念平衡思想1.定量计算、文献证实同类型Ksp小转化为Ksp更小2.定量计算、定性验证同类型Ksp更小转化为Ksp小?难溶物与更难溶物之间转化条件1.分析“脱硫”中NaCO(aq)将?理论23PbSO转化为PbCO的原理及可行性。43计算方案设计动手验证得出结论2.设计实验方案证