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专业与课程建设

2020年8月刊MajorConstructionCourseConstruction

“新工科”背景下

大数电课程的教学改革实践研究

宁改娣

（西安交通大学电工电子教学中心，陕西 西安 710049） 

【摘要】随着数字技术的高速发展，“数字电子技术”课程和微处理器类课程（以下简称“大数电课程”）教学内容

和教学模式上存在的各种问题不断凸显出来，如教学内容陈旧落后、系统化不足、联系实际应用少、微处理

器类课程内容重复等。多数课程仅针对具体某类芯片进行介绍，且均采取应试教学模式，学生遇到其他类型

微处理器时不会灵活使用。针对这些问题，西安交通大学电气学院对大数电课程内容及教学方式进行了大胆

改革，以成果为导向，持续改进建设具有高阶性、创新性和挑战度的大数电课程。

【关键词】新工科；数电；教改

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】

2095-5065（2020）08-0001-04

0引言使用。笔者自20世纪80年代后期起，追随着摩尔

定律的发展主讲或开设过“微机原理”“单片机

原理及应用”“DSP技术及应用”等微处理器类

自20世纪70年代起，随着IC设计和制造技术

课程，课程教学中涉及选择型号和熟悉实验平

的发展，每当制备出新型处理器，各高校为了缩

台、确定教学内容和准备教材、开发实验内容和

短学生学习新型处理器的时间，一般会开设相应

编写实验指导书等环节，教学基本上是按照传统

的新课程。然而教师既“喜新”又不“厌旧”，

理论教学模式和评价体系进行的，从无到有的开

教学计划中同时存在一系列的微处理器类课程。

发过程虽然艰辛，但基本能够达到微处理器类课

微处理器类课程主要介绍热门的处理器芯片如何

程的教学目的，学生可以很快地将新型处理器芯

片应用于科研当中。但随着微处理器的快速更新

收稿日期：2019-12-13

作者简介：宁改娣（1964—），女，陕西韩城人，博士，教换代，以及可编程逻辑器件的高速发展，大数电

授，研究方向为数字控制技术、柔性交流输电技术。课程如何满足“新工科”背景下的教学目标成为

基金项目：2016年教育部产学合作协同育人项目“MSP433教各高校亟须解决的问题。

材开发及课程建设”（项目编号：暂无）；2017年教育部产学

合作协同育人项目“数字电子技术与微处理器基础”（项目编

号：暂无）；2017年教育部教改项目“电子技术与电工学国内

外教材比较研究”（项目编号：暂无）；2018年西安交通大学1大数电课程存在的问题及课程整合

“‘名师、名课、名教材’建设项目”（项目编号：暂无）；

2016年西安交通大学校级项目“大数电课程教学内容、课程体

系及教材建设的改革与实践”（项目编号：暂无）。目前各高校的“数字电子技术”课程仅介绍