语文教师学科育人情况报告 .pdf

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语文教师学科育人

情况报告

篇一：语文学科带头人汇报材料

语文学科带头人汇报材料

语文学科带头人汇报材料

尊敬的各位专家：

大家好！

我是海滨教育中心海滨第四学校

的一名语文教师，我一直认真履行自己

的职责，勤勤恳恳工作，恪守师德行为

规范，努力钻研学科教学，认真落实我

校’育人为本，和谐发展，为学生一生

幸福奠基’的办学理念。为了让学生每天

都有新收获，我在教学上勇于探索，注

重创新。现从以下几方面汇报我的工作，

敬请领导给予指导。

一、潜心学习，打造高效语文课堂。

教学是学校的中心任务，学校以教

学为主，这是办好学校最基本的规律。

在教学方面，只有学生学到了，学好了

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才是有效的教学，课堂教学必定要以生

为本，以学为本，课堂教学所有的一切

都是为学生服务的。因此，为了有效的

组织学生自主合作探究学习，我首先是

让学生做好课前预习要打造高效课堂，

提高学生课堂学习效率的一个关键问题

是学生的课前预习。同时，我在备课上

不只是准备课上讲什么，怎么讲，还要

考虑如何指导学生的课前预习。这个前

提是你自己必须明确本课的学习目标，

学习任务，学习指导。在学生自学、合

作探究的问题要根据具体情况降低难

度，减小难度，增加梯度、密度，这样

有利于学生完成学习任务。要求学生要

在充分的自主学习的基础上参与合作学

习，不能只做旁观者。其次，在课堂上，

要让学生把自己预习的成果或自己学习

小组共同完成的学习成果进行展示，还

要对学生进行必要的课前指导。每位学

生都有强烈的表现欲望，每位学生在展

示学习成果的过程都会进一步激发学习

的积极性，增强学生的自信心，都会进

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一步加深对知识的理解与掌握。所以我

们在课堂教学的过程中，要充分利用教

室里的黑板，要安排一定的时间让学生

充分展示自己的学习成果，从而让学生

在展示中提高学习效果，提高学习能力，

提高合作交流能力，主动建构知识的意

义。最后，是引导学生加强对知识结构

体系的整理与提炼，在高效课堂的教学

中，我常常引导学生对所学内容进行整

理，归纳，概括、提炼的意识。

二、认真落实学困生转化策略

抓好学困生要做好三件事：一是端

正其学习态度，二是传授学习方法，三

是个别辅导。多数学困生有个通病学

习态度不够端正。他们没有明确的学习

目标，从而缺乏上进心。我针对其具体

情况，提供帮助。我知道这是一项复杂

而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈

话是办不到的，需要做大量的、细致的、

有针对性的思想工作，而且必须与家长

取得联系，同抓共管。

三、倡导、落实学生减负工作

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减轻学生课业负担留给学生发展

空间’减负’无疑是从政府部门到各级学

校关注最多的热点。学习时间过长、家

庭作业太多、睡眠时间太少……社会各

方的呼声强烈，课程改革——直指’减轻

课业负担’,我校根据上级指示，采取一系

列措施，以切实减轻学生过重课业负担，

全面推进素质教育。

加强学习，更新理念，改变方法，

从课程改革抓起，有效减轻学生过重的

课业负担，让学生全面发展。我们组织

教师认真学习教育工作会议的精神，了

解教育改革与发展的指导思想、奋斗目

标和主要任务，以在教学工作中自觉落

实课改精神，减轻学生负担。我们要求

教师，’以学生发展为本’,改善师生关系，

建立课堂教学的师生互动，给学生多一

点时间和空间，让学生自主地、富有个

性地发展。要求课堂教学设计必须从学

生的角度出发，建立与学生自身的经历

和经验的联系，确立学生在学习中的主

体地位，努力

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改善教学方法，提高教学质量。要

求教师建立新的教育质量观，不再以学

生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩

作为教育质量高低的评价标准；而是以

学生在学习中能不能综合地运用各学科

知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、

社会、学习中不断产生的问题，培养少

年儿童的创造力和适应社会的能力。

’育苗有志闲逸少，润物无声辛劳

多。’今后我将在学校领