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2024，技术赋能评价的

新亮点

魏宁北京市东城区教育科学研究院

●期待评价能指向学生思维的深度

评价是教育的指挥棒，教育评价是当前和未来教

育改革与发展的“牛鼻子”，事关教育发展的方向。而借随着课程改革的逐步深入，核心素养已成为学生的

助于大数据、人工智能等新一代信息技术，新时代的教培养目标。未来针对学习的评价，一方面将深入到学生的

育评价得以转型、升级，从而呈现出全新的样貌。基层思维层面，对学生的思维能力、水平进行评估，另一方面

学校和教师应借助技术开展教育评价实践，这不但是将注重评价、诊断与改进相结合，凸显“教学评”的一致

教育改革的应有之义，也是学生成长不可或缺的关键性。在具体的实践中，需要将不可直接评估的思维过程

一环。转化为显性的学习任务，以学生的学习成果为载体，对其

与此同时，我们也必须认识到，教